Ders planlama. Biyoloji – 9. sınıf
Ders: "Organizma bir bütündür. kendi kendini düzenleyen sistem»
Ders #3
Ders konusu “Vücut, kendi kendini düzenleyen bütünsel bir sistemdir”
Temel eğitim
Sukhorukova L.N. Biyoloji. Yaşayan sistemler ve ekosistemler. 9. sınıf genel eğitim ders kitabı. elektronik ortamda uygulaması olan kurumlar / L.N. Kuchmenko; Ross. akad. Bilimler, Ross. akad. “Prosveshcheniye”de yayınlanan eğitim. – 2. baskı. – M.: Eğitim, 2011
Dersin amacı: Biyolojik bir sistem olarak organizma hakkında kavramların oluşumu
Görevler: biyolojinin daha önce çalışılan bölümlerinden edinilen bilgilerin güncellenmesine dayanarak, organizmaların çeşitliliği ve doğadaki rolleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; bilgileri özetleme ve sistematikleştirme yeteneğini geliştirmek; çevre bilincini aşılamak; Doğal sistemlerin bütünlüğünü korumak için biyolojik bilgiye sahip olmanın gerekliliğine olan inanç.
Planlanan sonuçlar: öğrenci şunları yapmalıdır: ana grupları adlandırma organik dünya; prokaryotların ve ökaryotların (bitkiler, mantarlar, hayvanlar) temsilcilerini, doğadaki rollerini karakterize etmek; Ototrofik ve heterotrofik beslenme tarzlarını karşılaştırır.
Ders türü: adım adım pekiştirmeyle yeni materyallerin öğrenilmesine ilişkin ders.
Öğrenci çalışma biçimleri: bir ders kitabıyla çalışmak, ders kitabına elektronik bir ek.
Gerekli teknik ekipman: bilgisayar, elektronik ders kitabı.
Ders ilerlemesi
Organizasyon aşaması - 2 – 3 dakika.
Öğretmen çalışma planını tanıtır, öğrencinin bir ders kitabı ve ders kitabının elektronik eki olup olmadığını kontrol eder.
Yeni materyal öğrenme.
Vücuttaki hücre, doku ve organların ilişkileri.
Dersimizin konusu “Vücut, kendi kendini düzenleyen bir sistemdir.” Öncelikle şunu hatırlayalım:
Hayvan hücresinin yapısı nedir? İnteraktif tabloyu açın - sayfa 14 “Hayvan hücresinin yapısı.” Hücre organellerinin görevlerini anlatınız.
Cevap verirken canlı bir organizmanın organizasyon düzeylerini hatırlayın, Şekil 1.1'i kullanın (Öğrencinin bir zincir oluşturması gerekir: hücre – doku – organ – organ sistem – organizma)
Canlı bir organizmanın işaretlerinden biri: hücresel yapı. Hücre nedir? Bir tanım verin.(Herhangi bir zorlukla karşılaşırsanız elektronik ders kitabının sözlüğünü açabilirsiniz)
Bir hücre tam bir organizma olabilir mi? Tek hücreli canlılara örnekler veriniz.
(Cevap verirken “Tek hücreli ve çok hücreli organizmalar” etkileşimli tablosunu kullanın.
“Kumaş” kavramını tanımlayınız.
Dokular ne oluşturur?
“İnsan Dokuları” sunumunu açın ve dokuların yapısal özelliklerini tekrarlayın.
Organ sistemi nedir? Örnekler verin
1. Dünya üzerindeki yaşamın organizasyon düzeyleri
(Severtsov'a göre)
Biyosinoz
İnsan toplumu
4
3
Nüfus
Görüş
Çok hücreli organizma
2
Hücre
hücresel moleküler
organizmalı
popülasyon türleri
biyosenotik
biyosfer
1
Molekül
Molekül
Hücre
Tekstil
Organ
Organ sistemi
Organizma
Organ - Vücudun belirli bir şekli, yapısı, konumu olan ve bir veya daha fazla işlevi yerine getiren kısmı.
Organ sistemi - bunlar anatomik olarak birleşik organlardır ve genel plan binalar, ortak köken ve ortak işlevleri yerine getirmek.
SOOD (iskelet, kaslar)
Lenfatik sistem (lenf düğümleri, lenfatik damarlar)
Dolaşım sistemi (kalp, kan damarları)
Üreme sistemi (genital organlar, gonadlar)
Sinir sistemi (duyu organları, sinirler, beyin ve omurilik)
Endokrin sistemi (endokrin bezleri)
Sindirim sistemi (bağırsaklar, sindirim bezleri)
Solunum sistemi(akciğerler, solunum yolları)
Boşaltım sistemi (böbrekler, idrar yolları0
Bütünsel (deri, mukozalar).
Dünya gezegenindeki yaşamın biyolojik anlamı evcil hayvanların üremesidir, yani. üreme.
İki tür üreme vardır - cinsel ve aseksüel. Eşeyli üremenin temel avantajının, değişikliklere uyum sağlama şansı daha yüksek olan yavruların genetik çeşitliliği olduğunu zaten biliyoruz. çevre.
Çevrenin vücut üzerinde ne gibi etkileri vardır veya olabilir?
Vücut ve dış çevre arasındaki ilişki
Dış ortamdan gelen sinyalleri algılamak için hangi organlar kullanılır?
Bilgi akışı doğrudan ve geri bildirim: yönetici nöronlarda, merkezi sinir sistemine giren ve durumunu bildiren sinir uyarıları ortaya çıkar. Bunlara yanıt olarak organlar, yanıtı güçlendiren veya zayıflatan dürtüler alır. Bir sinyal bilgi formunun varlığı, geri bildirim ilkesine göre iletilmesi - karakteristik özellik yaşayan bir sistem olarak organizma.
“Doğrudan ve Geri Bildirim” slayt gösterisini açın.
Soruları cevapla:
Bu durumda yönetici kim, icracı kim?
Tehlike ortaya çıktığında organizmalarda ne olur?
Beden eğitimi dakikası. Kısa bir ara verip gözleriniz için biraz egzersiz yapmanın zamanı geldi. Elektronik beden eğitimi programını açın ve görevleri tamamlayın.
Vücut kendi kendini düzenleyen bir sistemdir.
“Organizma Kendi Kendini Düzenleyen Bir Sistemdir” ders kitabının metnini okuyun.
Homeostaz nedir?
Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
Vücudun kendi kendini düzenleme ilkesi nedir?
Bir organizmanın davranışını ne belirler?
15. sayfadaki testle bilginizi sınayın
§3'teki materyali inceleyin, "İhtiyaçlar davranışın temelidir" interaktif tablosunu kullanarak 15. sayfadaki soruları yanıtlayın ve hayvanlardan birinin hayatı hakkında bir hikaye yazın.
- Köklerin, sürgünlerin, çiçeklerin, meyvelerin, tohumların yapı ve fonksiyonlarını bilir
- “Doku”, “organ” kavramlarını tanımlar;
- çok hücreli bir organizmanın yapısal özelliklerini ve işlevlerini adlandırabilir;
- organların birbirine bağlı olduğuna dair işaretler;
- Organları ve organ sistemlerini tablolar üzerinde tanır ve tanımlar;
- Bitkiler ve hayvanlar bütün bir organizmadır
- Çok hücreli bir organizmanın bütünlüğünün temeli olarak hücrelerin, dokuların ve organların birbirine bağlanması.
Kişisel UUD:
1. Bilginin eksikliğinin farkında olun, yeni içeriklere ilgi gösterin
2. Bir faaliyetin amacı ile sonucu arasında bağlantı kurun
3. Sınıfın veya grubun çalışmalarına kendi katkınızı değerlendirin
Düzenleyici UUD:
1. Dersin amaç ve hedeflerini belirleyin
2. Sorunun toplu tartışmasına katılın, diğer insanların görüşleriyle ilgilenin, kendi görüşlerinizi ifade edin
3. Bir çiçeğin incelenmesine ilişkin kriterleri belirleyin
Bilişsel UUD:
1. Masayla çalışın
2. Farklılıkları bulun
3.Bilgilendirici metinlerle çalışma
4. Özellikleri karşılaştırın ve vurgulayın
İletişim UUD'si:
1.Bilgiyi tartışmak için grup çalışması
2. Arkadaşınızı dinleyin ve fikrinizi gerekçelendirin
3. Düşüncelerinizi ve fikirlerinizi ifade edin
Belge içeriğini görüntüle
"Ders sunumu. Konu: "Tek bir bütün olarak organizma." "
- Hücresel yapı
- Beslenme
- Nefes
- Metabolizma
- sinirlilik
- Hareket
- Üreme
- Büyüme ve gelişme
ORGANİZMA
Doku, yapı olarak benzer bir hücre grubu ve hücreler arası maddedir.
işlevler
ve ortak bir kökene sahip olmaları.
eğitici kumaş
Buradaki hücreler birbirine çok yakın durur ve sürekli bölünürler.
Bu dokudaki hücrelerin şeffaf sitoplazmasında o kadar çok kloroplast vardır ki bazen çekirdeği görmek zordur.
ana kumaş
örtü dokusu
Yaprak kabuğu
Hücreler birbirine sıkı sıkıya bağlıdır, hücre duvarı çok kuvvetlidir.
iletken kumaş
Hücre duvarlarında maddelerin hücreden hücreye hareketini kolaylaştıran gözenekler ve delikler bulunur.
Elek tüpleri
Gemiler
mekanik kumaş
Çok güçlü hücre duvarlarına sahip uzun hücrelerden oluşur.
ÇİÇEK BİTKİSİ
BİTKİSEL ORGANLAR
ÜREME ORGANLARI
FETUS
ÇİÇEK
KAÇMAK
KÖK
TOHUMLARLA
DIŞ BİNA
BİTKİLERİN BİTKİSEL ORGANLARI
KÖK TÜRLERİ
ANA
MADDELER
YANAL
(gövde veya yapraklardan)
(ana ve yan cümlelerden)
(tohum embriyosundan)
KÖK SİSTEMİ TÜRLERİ
çubuk :
lifli :
ana kök ifade edilmedi
ana kök iyi gelişmiştir
(tek çenekliler)
(çift çenekliler)
KÖK FONKSİYONLARI
ÇAPA
Tutar
toprakta bitki
POMPA
Suyu emer ve
mineral tuzları
DEPO
Hisse senetleri
besleyici
maddeler
KAÇMAK
BÖBREKLER
YAPRAKLAR
KÖK
- Yükseklik;
- Dallanma;
- Yaprak gelişimi
- Fotosentez;
- Destek (başkalarını tutar
ve çiçekler;
organlar ve gerçekleştirir
ışığa doğru yapraklar);
- Nefes;
- Yeniliğin geliştirilmesi
- Kök ile arasındaki bağlantı
diğer organlar;
- Buharlaşma.
- Besin kaynağı
DEĞİŞİKLİKLER:
İNŞAAT İLE:
- dik
- sürünen
- yapışkan
- kıvırcık
- çimenli
- odunsu
- yapraklı,
- ts şubesi
- dikenler (koruma)
- antenler (destek)
KONUMA GÖRE:
- apikal,
- yanal (aksiller)
EKSTRA NESNEYİ BULUN: :
- AKCİĞERLER
- KALP
- trakea
- solungaçlar
EKSTRA NESNEYİ BULUN::
- KARIN
- BAĞIRSAKLAR
- HORMON
EKSTRA NESNEYİ BULUN::
- GERGİN
- BOŞaltım
- ENDOKRİN
EKSTRA NESNEYİ BULUN: :
- İSKELET
- KASLAR
- YEMEK BORUSU
SİNDİRİM SİSTEMİ
BESİNLERİN SİNDİRİMİNİ VE VÜCUT HÜCRELERİNE BESİN VE ENERJİ TEDARİKİNİ SAĞLAR
DOLAŞIM SİSTEMİ
VÜCUT HÜCRELERİNE BESİN VE OKSİJENİN ULAŞIMINI SAĞLAR VE ZARARLI MADDELERİN ÜZERİNDEN GİDERİLMESİNİ SAĞLAR
BOŞaltım Sistemi
HÜCRE HAYATİ ÜRÜNLERİNİN VÜCUTTAN ÇIKARILMASINI SAĞLAR
MESANE
SOLUNUM SİSTEMİ
VÜCUT HÜCRELERİNE OKSİJEN SAĞLAR VE KARBONDİOKSİTİN VÜCUTTAN GİDERİLMESİNİ SAĞLAR
SİNİR SİSTEMİ
ORGANİZMANIN KOORDİNLİ ÇALIŞMASINI SAĞLAR
Organizma - yaşayan doğanın önemli bir birimi
Sözlük Dmitrieva
Organizma, bir insanın, hayvanın veya yaşayan bitki biri olarak
çeşitli organ ve sistemlerin uyum içinde çalıştığı bir bütün
hayatı sürdürmek.
ORGANİZMA
Bir organın veya sistemlerinden birinin işleyişinin ihlali, diğer tüm sistemlerin ve bir bütün olarak organizmanın aktivitesini etkiler;
Çünkü vücut tek bir bütündür ve tek tek parçalardan oluşan bir koleksiyon değildir.
İnsan biyososyal bir varlıktır Biyolojik bir varlık olarak: Belirli özelliklerle donatılmış doğal bir varlıktır. fiziksel güç, beyin, duyu organları, fiziksel ihtiyaçlar vb. Sosyal bir varlık olarak: Toplumun ayrılmaz bir parçası, belli bir toplumun unsurudur. sosyal grup sosyal, politik, ekonomik, ahlaki ve diğer ilişkilerin konusu.
Temel bilgiler fiziksel kültür Fiziksel kültürün sosyo-biyolojik temelleri, bir kişinin fiziksel kültürün değerlerine hakim olma sürecinde sosyal ve biyolojik yasaların etkileşiminin ilkeleridir. Fiziksel kültürün doğal bilimsel temelleri, tıbbi ve biyolojik bilimlerin (anatomi, fizyoloji, biyoloji, biyokimya, hijyen vb.) bir kompleksidir.
Anatomi ve fizyoloji en önemlileridir. biyolojik bilimlerİnsan vücudunun yapısı ve işlevleri hakkında. İnsan, tüm canlıların doğasında bulunan biyolojik yasalara uyar.
İnsan vücudu Vücut, işlevsel aktivitesi, sağlığa hem yararlı hem de zararlı olabilecek çevresel etkilere zihinsel, motor ve otonomik reaksiyonların etkileşimi ile belirlenen, tutarlı, birleşik, kendi kendini düzenleyen ve kendi kendini geliştiren bir biyolojik sistemdir.
Bir kişinin ayırt edici bir özelliği, insanların sağlık durumunu, performanslarını, yaşam beklentilerini ve doğurganlıklarını (üreme) belirleyen dış doğal ve sosyal koşullar üzerinde bilinçli ve aktif bir etkidir.
Vücudun gelişimi, gebe kalma anından ölüme kadar hayatının tüm dönemlerinde meydana gelir. Bu gelişmeye bireysel veya intogenezdeki gelişme denir. Bu durumda iki dönem ayırt edilir: intrauterin (gebe kalma anından doğuma kadar); ekstrauterin (doğumdan sonra).
Her doğan insan, ebeveynlerinden doğuştan, genetik olarak belirlenmiş ve büyük ölçüde belirleyen özellikleri miras alır. bireysel gelişim daha sonraki yaşamı boyunca.
Doğumdan sonra mecazi anlamda özerk koşullarda kendini bulan çocuk hızla büyür, vücudunun kütlesi, uzunluğu ve yüzey alanı artar. İnsan büyümesi yaklaşık 20 yaşına kadar devam eder. Ayrıca kızlarda en büyük büyüme oranı 10 ila 13 yaş arası, erkeklerde ise 12 ila 16 yaş arası dönemde görülmektedir. Vücut ağırlığındaki artış, uzunluğundaki artışa neredeyse paralel olarak meydana gelir ve 20-25 yıl kadar stabil hale gelir.
Ergenlik (16 - 21 yaş), tüm organların, sistemlerinin ve aparatlarının morfofonksiyonel olgunluğa ulaştığı olgunlaşma dönemleriyle ilişkilidir. Olgun yaş (22 - 60 yaş), vücut yapısındaki küçük değişikliklerle karakterize edilir ve bu oldukça uzun yaşam süresinin işlevselliği büyük ölçüde yaşam tarzı, beslenme ve fiziksel aktivite özellikleriyle belirlenir. Yaşlılık (61 - 74 yaş) ve yaşlılık yaşı (75 yaş ve üzeri), fizyolojik yeniden yapılanma süreçleriyle karakterize edilir: vücudun ve sistemlerinin aktif yeteneklerinde (bağışıklık, sinir, dolaşım vb.) azalma.
Vücudun hayati aktivitesi, hayati faktörleri otomatik olarak gerekli seviyede tutma sürecine dayanır; bundan herhangi bir sapma, bu seviyeyi (homeostaz) geri getiren mekanizmaların anında harekete geçmesine yol açar. Homeostaz, iç ortamın nispeten dinamik sabitliğinin ve insan vücudunun belirli fizyolojik fonksiyonlarının (kan dolaşımı, metabolizma, termoregülasyon vb.) korunmasını veya restorasyonunu sağlayan bir dizi reaksiyondur.
İstikrar fiziksel ve kimyasal bileşim Vücudun iç ortamı, metabolizmanın, kan dolaşımının, sindirimin, solunumun ve diğer fizyolojik süreçlerin kendi kendini düzenlemesi nedeniyle korunur.
Bir organizma karmaşık bir biyolojik sistemdir. Ayrı organlardan oluşur. Ortak işlevleri ortaklaşa yerine getiren organ grupları vardır. Fonksiyonel faaliyetlerinde organ sistemleri birbirine bağlıdır. KAS SİSTEMİ. Kemikler, bağlar, kaslar ve kas tendonlarından oluşur. Ana işlevler vücudun ve parçalarının uzayda desteklenmesi ve hareketidir.
KARDİYOVASKÜLER SİSTEM. Sistemik ve pulmoner dolaşımdan oluşur. Kalbin aktivitesi ritmik olarak değişen kalp döngülerinden oluşur. Nabız hızı kalp atış hızına karşılık gelir.
SOLUNUM SİSTEMİ. Burun boşluğunu, gırtlak, bronşları ve akciğerleri oluşturur. Ana işlev, tüm iç sistemlerin işlevsel aktivitesini sağlamak için vücudu oksijenle doyurmaktır.
SİNDİRİM SİSTEMİ. Ağız boşluğu, tükürük bezleri, yutak, yemek borusu, mide, ince ve kalın bağırsaklar, karaciğer ve pankreastan oluşur. Tüm organizmanın işleyişi için gıda işleme ve enerji üretiminin mekanizması ve kimyası oluşur.
SİNİR SİSTEMİ. Merkezi ve çevresel bölümlerden oluşur sinir sistemi. Merkezi sinir sistemi vücudun fonksiyonel sistemlerinin aktivitesini düzenler. Otonom sinir sistemi aktiviteyi düzenler iç organlar ve merkezi sinir sisteminin kontrolü altındadır.
ALICILAR ve ANALİZÖRLER Vücudun çevresel değişikliklere hızla uyum sağlamasına yardımcı olur. İÇ SALGI BEZLERİ (endokrin bezleri). Bunlar arasında tiroid, paratiroid, guatr, adrenal bezler, pankreas, hipofiz bezi, gonadlar vb. yer alır. Hepsi hormon üretiminde ve vücut fonksiyonlarının nörohumoral düzenlenmesinde rol oynar.
Spor yapmayan kişilerde 30-35 yaşlarından itibaren her yıl aşağıdaki belirtiler azalır: -pulmoner ventilasyon; - dolaşımdaki kanın hacmi azalır; -Zihinsel çalışma sırasında artan yorgunluk. iş faaliyetinin psiko-duygusal yoğunluğunda bir artış eşlik eder; -hem bulaşıcı hem de bulaşıcı olmayan nitelikteki hastalıkların sayısında artış. Dayanıklılığın objektif ve son derece bilgilendirici bir göstergesi, bir kişinin 1 dakikadaki MOC'sinin (maksimum oksijen tüketimi) değeridir. MIC ne kadar büyük olursa kişinin fiziksel performansı da o kadar yüksek olur, fiziksel sağlık düzeyi de o kadar yüksek olur.
Düzenli fiziksel egzersiz, motor fonksiyonların "yaşlanmasını" yaklaşık 10-20 yıl geciktirmenize olanak tanır. En az iki olumlu etkiye neden olur: -fizyolojik göstergelerin maksimum değerlerinde artış -dozajlı kas çalışması yaparken tüm organizmanın ve sistemlerin aktivitesinin verimliliğini (karlılığını) artırır.
İnsan vücudu yaşayan bir sistemdir, dolayısıyla canlı maddenin doğal organizasyon düzeylerine sahiptir: 1. Moleküler. Biyomoleküller şunları içerir: nükleik asitler, proteinler, polisakkaritler, lipitler, ATP (adenosin trifosforik asit). Bu seviyeden itibaren vücudun çeşitli hayati süreçleri başlar. Metabolizma, enerji dönüşümü, iletim kalıtsal bilgi. 2. Hücresel. Hücre, tüm canlı organizmaların yapısal ve işlevsel biriminin yanı sıra gelişim birimidir. 3. Kumaş. Doku, aynı işlevi yerine getiren aynı türden bir hücre grubudur. 4 tip doku vardır: kas, bağ, sinir, epitel. 4. Org. Organ, tek bir işlevi yerine getiren bir grup dokudur. 5. Sistemik. Sistem, tek bir işlevi yerine getiren, bir araya getirilmiş bir grup organdır. 6. Organik. Bu düzeyin temel birimi, başlangıç anından varoluşun sonuna (ontogenez) kadar gelişim içinde kabul edilen bireydir. 7. Popülasyona özgü.
İki ana tür vardır emek faaliyeti insan – fiziksel ve zihinsel emek ve bunların ara bileşimleri. Fiziksel emek, özellikleri bir dizi faktör tarafından belirlenen bir tür insan faaliyetidir. Herhangi bir iklimsel, endüstriyel, fiziksel, bilgilendirici ve benzeri faktörün varlığıyla ilişkili olarak bir faaliyet türünü diğerinden ayırmak.
Zihinsel çalışma, bir kişinin zihninde oluşan gerçekliğin kavramsal modelini yeni kavramlar, yargılar, sonuçlar ve bunlara dayanarak hipotezler ve teoriler yaratarak dönüştürme faaliyetidir. Zihinsel çalışmanın sonucu bilimsel ve manevi değerlerdir.
Kişiliğin eşit derecede önemli bir yönü duygusal-istemli alan, mizaç ve karakterdir. Kişilik oluşumunu düzenleme yeteneği eğitim, egzersiz ve öğretim yoluyla elde edilir.
Biyolojik ritimler ve performans Biyolojik ritimler, yaşam süreçlerinin, bireysel durumların veya olayların doğası ve yoğunluğunun zaman içinde düzenli, periyodik tekrarıdır. Fizyolojik Ekolojik
Yaşamın ritimleri vücuttaki fizyolojik süreçler, doğal ve sosyal faktörler tarafından belirlenir: mevsimlerin, günlerin, koşulların değişimi güneş aktivitesi ve kozmik radyasyon, uyku ve uyanıklıktaki değişiklikler, iş süreçleri ve dinlenme, motor aktivite ve pasif dinlenme. Hipokinezi ve fiziksel hareketsizlik. Hipokinezi (Yunanca hipo - azalma, azalma, yetersizlik; kinesis - hareket), motor aktivite eksikliğinden kaynaklanan vücudun özel bir durumudur.
Bazı durumlarda bu durum fiziksel hareketsizliğe yol açar. Hipodinami (Yunanca hipo - azalma; dinamik - güç), uzun süreli hipokinezi nedeniyle vücutta meydana gelen bir dizi olumsuz morfofonksiyonel değişikliktir. Bunlar kaslardaki atrofik değişiklikler, genel fiziksel egzersiz, kardiyovasküler sistemdeki egzersiz, su-tuz dengesindeki değişiklikler, kan sistemi, kemiklerin demineralizasyonudur.
Böylece, sistematik olarak aktif motor aktiviteye katılan bir kişinin vücudu, hacim ve yoğunluk açısından, yapmayan bir kişinin vücudundan daha önemli işler gerçekleştirebilmektedir.
Kullanılan literatür listesi 1. İnsan anatomisi. Beden eğitimi enstitüleri için ders kitabı. Ed. V. I. Kozlova. – M. Fi. S, 1978 – 432 s. 2. Anishchenko V. S. Fiziksel kültür. Öğrenciler için metodolojik ve pratik dersler: Proc. Fayda. – M.: RUDN Yayınevi, 1999. – 178 s. 3. Balsevich V. A., Zaprozhanov V. A. İnsanın fiziksel aktivitesi. – Kiev: Sağlık, 1987. – 214 s. 4. Evseev I. Fiziksel kültür. Rostov-n/Don: Phoenix, 2003. – 384 s. 5. Koksharov A.A. Beden eğitimi Sağlık sorunları olan üniversite öğrencileri: eğitimsel ve metodolojik el kitabı / A. A. Koksharov. – Barnaul: Azbuka LLC, 2007. – 120 s. 6. Koksharov A. A. Organizasyonu sağlıklı görüntüüniversite öğrencilerinin beden eğitimi yoluyla yaşamı: eğitim kılavuzu/ A. A. Koksharov. – Barnaul: Azbuka LLC, 2007. – 90 s. 7. Kulikov V.P. Kiselev V.I.Motor aktiviteye duyulan ihtiyaç / V.P.Kiselev. – Novosibirsk, 1998. – 150 s. 8. http: // www. en iyi referans. ru/referat-379738. html 9. http: // www. harika 4 öğrenci. ru/node/3278 10. http: // pda. spora. net/index. CGI mı? hareket=görüntüle&id=
1. Temel kavramlar 2. Kendini geliştiren ve kendi kendini düzenleyen tek bir biyolojik sistem olarak insan vücudu 3.1. Kas-iskelet sistemi 3.2. Kardiyovasküler sistem(dolaşım sistemi) 3.3. Nefes. Solunum sistemi 3.4. Sinir sistemi 4. Metabolizma ve enerji insan vücudunun hayati fonksiyonlarının temelidir
İnsan vücudu, çevre ile sürekli etkileşim halinde olan, kendi kendine öğrenme, algılama, bilgiyi iletme ve saklama yeteneğine sahip, tek, karmaşık, kendi kendini düzenleyen ve kendini geliştiren bir sistemdir. Vücudun fonksiyonel sistemi, içlerindeki hayati süreçlerin koordineli akışını sağlayan bir grup organdır. İnsan vücudunun aşağıdaki sistemleri ayırt edilir: kardiyovasküler, solunum, kas-iskelet sistemi, sindirim, endokrin, boşaltım vb.
Homeostaz, vücudun iç ortamının göreceli dinamik sabitliğidir (vücut sıcaklığı 36–37 ° C; kanın asit-baz dengesi pH = 7.4–7.35; kanın ozmotik basıncı 7.6–7.8 atm; kandaki hemoglobin konsantrasyonu 130 –160 g/l vb. Direnç, vücudun iç ortamdaki olumsuz değişiklikler koşullarında çalışabilme yeteneğidir. Adaptasyon, vücudun değişen çevre koşullarına uyum sağlama yeteneğidir.
Refleks, merkezi sinir sistemi aracılığıyla gerçekleştirilen hem iç hem de dış uyaranlara vücudun verdiği tepkidir. Refleksler koşullu ve koşulsuz olarak ikiye ayrılır. Hipoksi, solunan havada veya kanda oksijen eksikliği olduğunda ortaya çıkan oksijen açlığıdır. Maksimum oksijen tüketimi (MOC), aşırı yoğun kas çalışması sırasında vücudun dakikada tüketebileceği en yüksek oksijen miktarıdır.
Hücre, dokuların yapısal ve işlevsel birliğini, üremeyi, büyümeyi ve organizmanın kalıtsal özelliklerinin aktarılmasını sağlayan temel bir yaşam sistemidir. Doku, ortak bir fizyolojik fonksiyon, yapı ve kökenle birleşen hücreler ve hücresel olmayan yapılardan oluşan bir sistemdir.
Omurga omurlardan oluşur ve beş bölümden oluşur: servikal (7), torasik (12), lomber (5), sakral (5), kuyruk sokumu (4-5)
Eritrositler kırmızı kan hücreleridir, kırmızı pigment olan hemoglobinin taşıyıcılarıdır. Lökositler beyaz kan hücreleridir. Ana işlevi vücudu patojenlerden korumaktır. Trombositler, asıl görevi kanın pıhtılaşmasını sağlamak olan kan trombositleridir.
Kanın ana işlevleri: Taşıma - hücrelere besin ve oksijen sağlar, metabolizma sırasında parçalanan ürünleri vücuttan uzaklaştırır. Koruyucu – pıhtılaşma mekanizmasının (kanamayı durdurma) varlığı nedeniyle vücudu zararlı maddelerden ve enfeksiyonlardan korur. Isı değişimi – sabit vücut sıcaklığının korunmasına katılır.
Solunum, canlı bir organizma tarafından oksijen tüketimini ve karbondioksitin salınmasını sağlayan bir fizyolojik süreç kompleksidir. Solunum süreci genellikle şu şekilde ayrılır: dış (pulmoner) iç (doku) Dış solunum, hava yollarından oluşan bir solunum cihazı kullanılarak gerçekleştirilir.
Gelgit hacmi, bir solunum döngüsünde (soluma, ekshalasyon) akciğerlerden geçen havanın hacmidir. Hayati kapasite (VC), bir kişinin maksimum nefes alma sonrasında nefes verebileceği maksimum hava hacmidir. Solunum hızı, dakikadaki solunum döngüsü sayısıdır. Bir döngü nefes alma, nefes verme ve nefes alma duraksamasından oluşur.
Pulmoner ventilasyon, akciğerlerden dakikada geçen hava hacmidir. Oksijen tüketimi, vücudun istirahat halinde veya egzersiz sırasında dakika başına kullandığı oksijen miktarıdır. Maksimum oksijen tüketimi (VO2), maksimum kas çalışması sırasında vücudun dakikada tüketebileceği maksimum oksijen miktarıdır.
Motor becerinin oluşumu üç aşamada gerçekleşir: Genelleştirme aşaması - ek kas gruplarının çalışmaya dahil edilmesinin bir sonucu olarak uyarıcı sürecin genişlemesi ve yoğunlaşması. Konsantrasyon aşaması, aşırı uyarılmanın ve beynin gerekli alanlarındaki konsantrasyonunun farklılaştırılmış bir inhibisyonudur. Otomasyon aşaması - dikkat ve düşünmenin katılımı olmadan bir hareketin otomatik olarak gerçekleştirilmesi.
Metabolizma, eşzamanlı olarak meydana gelen, çevreden gelen maddelerin asimilasyonuna ve bunların biyolojik olarak potansiyel enerjiye dönüştürülmesine (asimilasyon) ve maddelerin sürekli parçalanması ve çürüme ürünlerinin vücuttan uzaklaştırılmasına ilişkin ikinci süreçle sonuçlanan birbirine bağlı iki zıt süreçtir. (farklılaştırma).
Konu: Vücut bütünleşik bir kendi kendini düzenleyen sistemdir. Dersin amacı:
Hedefler: biyolojinin daha önce çalışılan bölümlerinden elde edilen bilgilerin güncellenmesine dayanarak, organizmaların çeşitliliği ve doğadaki rolleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; bilgileri özetleme ve sistematikleştirme yeteneğini geliştirmek; çevre bilincini aşılamak; Doğal sistemlerin bütünlüğünü korumak için biyolojik bilgiye sahip olmanın gerekliliğine olan inanç.
Belge içeriğini görüntüle
“Biyoloji dersi sunumu “Organizma bütünsel bir kendi kendini düzenleyen sistemdir””
Biyoloji ders notları, 9. sınıf Öğretmen – Maiko E.A.
Tarih: 09/13/2017 Ders: Dersin amacı: Biyolojik bir sistem olarak organizma hakkında kavramların oluşumu
Görevler: biyolojinin daha önce çalışılan bölümlerinden edinilen bilgilerin güncellenmesine dayanarak, organizmaların çeşitliliği ve doğadaki rolleri hakkındaki bilgileri sistematik hale getirmek; bilgileri özetleme ve sistematikleştirme yeteneğini geliştirmek; çevre bilincini aşılamak; Doğal sistemlerin bütünlüğünü korumak için biyolojik bilgiye sahip olmanın gerekliliğine olan inanç.
Teçhizat: BİT Kavramlar:öz düzenleme ilkesi, homeostaz.
Ders yapısı: 1. Organizasyon 2. Hedef belirleme 3. Arka plan bilgilerinin güncellenmesi 4. Çalışma yeni konu 5. Son pekiştirme 6. Ödev 7. Notlara ilişkin yorum yapma
09/13/2017
Ders: Vücut, kendi kendini düzenleyen entegre bir sistemdir.
Dersin amacı: Biyolojik bir sistem olarak organizma hakkında kavramların oluşumu
Organizmaların yapısı dayanmaktadır hücre- temel bir yaşam sistemi.
Oldukça organize olan bitki ve hayvanlarda dokuları oluşturan hücrelerin yapısı, belirli işlevlerin yerine getirilmesine karşılık gelir. Hücreler uyum içinde hareket ederler ve vücudun dışında var olamazlar.
Daha düşük çok hücreli organizmalarda hücreler daha az uzmanlaşmıştır.
Herhangi bir organizmanın biyolojik amacı yavru bırakmaktır.
Cinsel üreme sırasında organizmanın özellikleri ortaya çıkar - kalıtım ve değişkenlik. Tüm çok hücreli organizmalar bireysel gelişim yolundan geçer.
Yaşam için gerekli olan maddeler ve enerji vücuda dış ortamdan girer. Bu nedenle onun hakkında bilgi alması önemlidir. dış çevre değişen koşullara cevap vermek.
Bilgi vücuda sinyaller (koku, dokunma, ışık, ses, sıcaklık değişimi) şeklinde girer. Sinyaller alıcılar tarafından algılanır. Reseptörler bunları duyusal nöronlar yoluyla merkezi sinir sistemine ulaşan sinir uyarılarına dönüştürür. Orada işlenirler ve bir yanıt oluşturulur. Motor nöronlar aracılığıyla, merkezi sinir sisteminden gelen uyarılar, aktivitesi değişen (kaslar kasılır, hormonlar üretilir) yürütme organına gönderilir.
Vücudun davranışı, istenen sonucu - tatmin edici ihtiyaçları elde etmeyi amaçlamaktadır. Biyolojik ihtiyaçlar hayvanlarda ve insanlarda (beslenme, koruyucu-savunma, motor, cinsel) sağlanır. koşulsuz refleksler nedeniyle .
İnsan sadece biyolojik değil, aynı zamanda sosyal ihtiyaçlar etkisi altında oluşan sosyal çevre eğitim ve öğretim sürecinde. Edinilmiş davranış biçimlerine dayanırlar - çeşitli koşullu refleksler .
Ev ödevi: S. 3 – öğret, sırasıyla. Açık?