ОЛЕНА КАЛУГА
Проект дослідницької роботи«Кругообіг води в природі»
Вступ
Особливе значення у розвиток особистості дошкільника має засвоєння їм поглядів на взаємозв'язку природи та людини. Опанування способів практичної взаємодії з довкіллямзабезпечує становлення світобачення дитини, її особистісне зростання. Істотну роль цьому напрямі грає пошуково-пізнавальна діяльність дошкільнят, що у формі експериментальних дій. У процесі діти перетворюють об'єкти з метою виявити їх приховані істотні зв'язки України з явищами природи.
Експериментально- дослідницькадіяльність сприяє становленню цілісної картини світу дитини раннього вікута основ культурного пізнання навколишнього світу. Воно дає дітям реальні уявлення про різні сторони об'єкта, що вивчається.
Не секрет, що діти дошкільного вікупо природі своєї дослідники. Невгамовна жага нових вражень, допитливість, постійне прагнення експериментувати, самостійно шукати нові відомості про світ традиційно розглядаються як найважливіші риси дитячої поведінки. Дослідницька, пошукова активність – природний стан дитини, він налаштований на пізнання світу, хоче його пізнати. Дослідити, відкрити, вивчити – значить зробити крок у незвідане та непізнане. Саме дослідницькеповедінка і створює умови для того, щоб психічний розвитокдитину спочатку розгорталося як процес саморозвитку.
Одним із перших природних матеріалів , з яким він зустрічається в повсякденному житті, найближчим і доступним є вода. Вона дає дитині приємні відчуття, розвиває різні рецептори та надає практично необмежені можливості пізнавати світ і себе в ньому. Спостерігаючи за іграми малюків з водою, а також під час вмивання, купання, ми побачили інтерес дітей до води та переконалася в актуальності цієї теми, а саме у необхідності отримання знань та уявлень про основні властивості води, її стани і роль життя людини, тварин, рослин.
При організації та створенні умов для екологічного вихованняі освіти необхідно, враховуючи вік дітей, забезпечувати одночасно і доступність, і захоплюючість пізнавально-, а отже, і таку важливу мотивацію до проведеної роботі. Дітям особливо цікаво займатися чимось, коли вони самі безпосередньо роблять активні дії, досліджують, проводять досліди, організовують експерименти, тобто «діють»самостійно, хоч і під уважним наглядом та керівництвом педагога. Такі дії є і доступними і захоплюючими для дошкільника.
Даний проектґрунтується на проведенні численних цікавих експериментів та дослідів, організації цікавих спостережень, читанні художньої літератури, розгляд книг. Питання, що спонукає до пізнавально- дослідницькоїта експериментальної роботі, подається у формі проблемної ситуації. Головне завдання, яке таким чином «виникає»перед дослідниками – зрозуміти, Прояснити, чому дорослі наполягають на тому, що воду слід берегти, витрачати економно, не витрачати даремно - адже її так багато, і в крані вона ллється, стільки хочеш, і особливо на морі її мабуть-невидимо. Дітям здається, що кількість води не обмежено. Тобто основою проектує питання- проблема:
"Чому дорослі кажуть, що треба берегти (заощаджувати)воду, якщо її так багато всюди - у крані вона біжить і не кінчається, а в морі її стільки, що навіть берегів не видно?
Формування у дошкільнят елементарних екологічних знаньта уявлень через пошуково-пізнавальну діяльність. Обґрунтування ефективності знань про воду для формування дбайливого ставлення дітей до води – як цінних ресурсів природи.
Проект дослідницької роботи
« Кругообіг води в природі»
Підготувала: Калуга Олена Анатоліївна.
Ціль проекту:
Формування уявлень дітей про воду як необхідну частину для всього живого землі: систематизувати та поглиблювати уявлення про воду – як фактор екологічний благополуччя: активізувати мислення дітей; закріпити уявлення дітей про властивості рідких, твердих, газоподібних речовин; навчати вмінню порівнювати та аналізувати властивості об'єктів.
Завдання:
З'ясувати, що таке вода, яка вода, звідки вона береться?
Дізнатися, навіщо потрібна вода, чи можна обійтися без неї? Чому вода має різні стани?
Дослідити властивості води дослідним шляхом.
Стимулювати пізнавальний інтерес, створюючи умови для дослідницька діяльністьдітей.
Заохочувати дітей ставити мету, відбирати необхідні кошти для її здійснення, визначати послідовність дій, прогнозувати результат, оцінювати та коригувати дії, радіти процесу та результату.
Розвивати творчі здібності, уяву, допитливість.
Розвивати комунікативні навички дітей.
Знайти відомості про воду в різних художніх творах. Виховувати інтерес та любов до усного народної творчостіза допомогою казок, прислів'їв, приказок, образних виразів.
Проведення експериментів та дослідів з водою
З чого почалися наші дослідження? Спочатку ми вивчили властивості та якості води. З'ясували, що вода не має смаку, кольору, запаху, розчиняє сіль, цукор, фарби, олію тощо.
Найцікавішим для дітей стало проведення експерименту «Як рухається вода». Юні дослідникиуважно слухали інструкції та самостійно проводили досвід під наглядом дорослих. Самостійна експериментальна діяльність надала дітям впевненості у своїх можливостях, і посилила пізнавальний інтерес. У процесі дослідницької, пізнавальної діяльності хлопці сміливо висловлювали свої думки, припущення, доводили, самостійно робили висновки.
Обговорення-розмова (актуалізація знань та уявлень):
1. Питання: Де ми можемо спостерігати воду?
"У річці, у крані, у пляшках, у банку, у морі, у чайнику, в акваріумі, у басейні, у каструлі, у калюжі, у небі."
2. Питання: А де і для чого використовується вода?
- «Для приготування супів, тощо»
- «Для миття посуду, підлог»
- "Для того, щоб подорожувати морем."
А також: «Для пиття, прання, поливу рослин, вмивання; вода потрібна птахам, рибам тощо»
Висновок: «Вода оточує нас всюди, але й потрібна вона завжди і скрізь!»
3. Питання: Чи всю воду можна використовувати для цього? «Яка вода буває в природі?»
Висновок: «У морях та океанах вода солона, у річках, озерах – прісна (Несолона)»
1. Досвід «Тверді та рідкі чоловічки»
Ціль: Розвиток уявлень про плавлення льоду, перетворення льоду на воду. Формування дії перетворення.
Проблема: чому сніг і лід перетворюються на воду?
2. Досвід: Конденсація
Ціль: Формування уявлень про конденсацію води- Перетворенні пари у воду при охолодженні пари. Розвиток здібностей до перетворення.
Проблема: Як перетворити пар у воду
Опис:
Вихователь: Хлопці, сьогодні ми послухаємо казку про Настеньку та Бабу-ягу, але спочатку пригадаємо загадку:
Якщо сильний, сильний жар,
З води буде …. (пар).
(нагріваємо).
Отже, якось Настенька пішла влітку до лісу збирати гриби. Влітку жарко, сонечко світить, не те що взимку – холодно та мороз. Ішла Настенька лісом збирала гриби, і захотілося їй попити водички, а водив лісі ніде не видно. Ось узимку скрізь сніг лежить, і якщо захочеш попити, то що можна зробити зі снігом? Чи можна зі снігу воду отримати?
Діти. Так! Сніг розтане і буде вода.
Вихователь: Але це взимку скрізь снігу багато, а влітку снігу немає І ось Настенька йшла шукала струмочок, з якого можна попити. Але струмок ніде не було видно. І ось раптом побачила вона - стоїть у лісі хатинка на курячих ніжках. Постукалася Настенька і увійшла до хатинки. А в хатинці мешкала Баба-яга. «Здрастуйте, бабусю», - сказала Настенька. «Здрастуй, здравствуй, Настенько, - відповіла Баба-яга. - Що тебе привело в мою хатинку? Настя сказала, що дуже хоче пити, і попросила у Баби-яги водички. Але Баба-яга була хитра і вирішила спочатку випробувати Настеньку - перевірити, чи вміє вона відгадувати загадки. У хатинці у Баби-яги була велика грубка. На грубці стояв великий котел з киплячою водою.
Баба-яга хитро подивилася на Настеньку і сказала: «Значить ти Настенька хочеш водички попити?»Ну, добре я покажу тобі, де в лісі тече струмок, і ти зможеш з нього попити, тільки спочатку подивись сюди!
І показала Баба-яга великий котел із киплячою водою. Вода в казані кипіла, вирувала, над нею піднімалася біла, гаряча пара – вода перетворювалася на пару. Ось подивіться, хлопці, як виходить пара з гарячої води. І ось Баба-яга каже: «Ось бачиш, Насте, це кипляча вода, над водою – пара. Якщо ти відгадаєш мою загадку, то відпущу тебе. Ось тобі стаканчик, а
загадка така – попий із цього котла». Що ж робити Настінці? Вода ж гаряча! Як її пити? Як ви думаєте, хлопці, як бути Настінці, як попити води з цього котла?
Діти: Потрібно охолодити воду
«Значить пар треба охолодити!»- Вирішила Настенька. Що ж у неї є холодне... Пошукала вона у своєму кошику і знайшла дзеркальце. Помацала Настенька дзеркальце - воно холодне.
Пара гаряча, дзеркало холодне. Притулила вона дзеркальце до пари, що виходить з котла, підставила стаканчик, який дала їй Баба-яга, і ось що вийшло:
Діти спостерігають перетворення пари на крапельки води.
Вода перетворюється на пару, якщо ми її (нагріваємо).
Вихователь. «Погляньте, хлопці, пара перетворюється на крапельки води! Пара гаряча - дзеркало холодне, пара охолоджується і перетворюється на воду! Ось так по крапельці набрала Настенька водиу стаканчик і розгадала загадку Баби-яги.
Висновок: щоб з пари вийшла вода, його треба охолодити
Досвід 3. Чи тонуть каміння у воді?
Діти беруть банку з водою та обережно кладуть один камінь у воду. Спостерігають. Діляться результатом досвіду. Вихователь звертає увагу на додаткові явища – по воді пішли кола, колір каменю змінився, став яскравішим.
Висновок: каміння тонуть у воді, тому що вони важкі, і щільні.
Досвід 4. «Граємо з фарбами»
Ціль: познайомити з процесом розчинення фарби у воді (довільно і при помішуванні); розвивати спостережливість, кмітливість.
Висновок: крапля фарби, якщо її заважати, розчиняється у воді повільно, нерівномірно, а при розмішуванні – рівномірно.
Досвід 5. «Мило-фокусник»
Ціль: познайомити з властивостями та призначенням мила; розвивати спостережливість, допитливість; закріпити правила безпеки при роботі з милом.
Досвід 6. «Різнокольорові крижинки»
Ціль: познайомити з властивостями водиу рідкому та твердому станах; показати, як кольорова вода перетворюється на кольоровий лід.
Наступним кроком був вибір літератури з експериментальної діяльності, створення разом із дітьми карток з експериментуванню.
Подією стало створення групи творчої майстерні. Діти наочно побачили, навіщо потрібна вода, яка техніка бере участь у процесі очищення питної води, познайомилися з водоймищами рідного краю. Хлопці використовували знання про воду в
творчої гри «Квітка, що розпустилася на воді», фантазували та розгортали сюжети, вигадували надзвичайні історії про воду та її подорожі. Була розроблено казку«Подорож курчати, або мир за парканом пташиного двору!».
Діти брали активну участь задовольняючи свою допитливість у процесі активної пізнавальної діяльності. дослідницької діяльності.
Розповідь "Як люди річку образили"
Жила-була блакитна Річка із чистою, прозорою водою. Вона була дуже весела і любила, коли до неї приходили гості. "Погляньте, яка я чиста, прохолодна, красива. Як багато мешканців у моїй воді: і риби, і раки, і птахи, і жуки Я запрошую вас у гості, приходьте скупатися, відпочити. Я буду вам рада", - казала Речка.
Якось до неї в гості прийшли тато, мама та хлопчик Костя. Сім'я розташувалася на березі та почала відпочивати: засмагати і купатися Спочатку тато розвів багаття, потім наловив багато риби. Мама нарвала величезний букет гарних білих латаття, але вони швидко зів'яли, і їх довелося викинути. Костя витяг з річки багато черепашок, розкидав їх берегом, а дехто розбив каменем, щоб з'ясувати, що в цих черепашок усередині. Потім він упіймав жабу і розчавив її, тому не любив жаб. І ще він настав на великого чорного жука, який необережно опинився поряд. Коли сім'я зібралася йти додому, тато викинув усі порожні банки в річку, мама сховала в кущах брудні пакети та папірці. Вона дуже любила чистоту і не терпіла сміття у своєму будинку. Коли гості пішли, блакитна річка посіріла, стала сумною і більше ніколи нікого не кликала до себе.
Сприяння вихованню особистості дитини з розвиненим пізнавальним інтересом та сформованим усвідомлено-правильним ставленням до природі, здатного бачити і відчувати красу навколишнього світу, буде ефективно, якщо проектнадіяльність дітей дошкільного віку стимулює внутрішній розвитокта забезпечує задоволення дитячих потреб, запитів, ініціативи та бажань.
Заключний етап
В даний час, як ніколи, гостро продовжує стояти питання екологічного виховання дошкільнят. Дитина, яка полюбила природу, не бездумно рватиме квіти, розорятиме гнізда, ображатиме тварин, берегтиме воду для себе і оточуючих нас.
Природасповнена незвичайних чудес. Вона ніколи не повторюється, тому в проекті« Кругообіг води в природі» ми спробували навчити дітей бачити, відчувати, шукати та знаходити нове у вже відомому.
Художня література та спостереження, досліди та експерименти послужили засобом в екологічному вихованні дітей та сприяли формуванню перших понять про єдність людини та природи, допомогли розвинути творча уява, фантазію, політ думки та дали можливість розкрити величезний потенціал, закладений у кожній дитині.
Підбиваючи підсумки роботи, хочеться відзначити, що проводилася вона не дарма! Спостерігаючи за рослинами та тваринами, птахами, працюючи з водою у групі, Зі снігом на вулиці, діти стали помічати те, на що раніше навіть не звертали уваги: дощ буває різний, при підвищенні температури тане сніг, вода набуває різної форми.
Так поступово у процесі роботи, ми постаралися виховувати у дітей доброту, чуйність, розвивати дитячу допитливість, допитливість, інтерес, любов до рідної природібажання дбати про неї.
Цей творчий пошук закладає початкові форми усвідомлено правильного ставлення до природі, інтерес до її пізнання, співчуття до всього живого, вміння бачити красу природиу різних її формах та проявах, виражати своє ставлення до неї.
У ході реалізації проектудіти прийшли до наступних висновків:
Вода є корисною рідиною, яка має величезне значення для здоров'я людини.
Вода - джерело життя, що використовується людиною в побуті та на виробництві, сільському господарствіта медицини.
Список литературы
1. В. В. Щетіна, О. В. Дибіна, Н. П. Рахманова «Незвідане поруч». Цікаві дослідита експерименти для дошкільнят», Москва 2011 р.
2. С. Н. Ніколаєва «Юний еколог». Програма екологічного виховання у дитсадку. Мозайка-синтез, 2010 р.
3. С. Н. Ніколаєва «Народна педагогіка в екологічному вихованні дошкільнят». Посібник для спеціалістів дошкільного виховання. Мозайка-синтез, 2010 р.
4. Євдокимова Є. С. Технологія проектування в ДОП. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
5. Г. П. Тугушева А. Є. Чистякова - Експериментальна діяльність дітей середнього та старшого дошкільного віку: Дитинство-Прес, 2013.
6. А. І. Іванова «Методика організації екологічних спостережень та експериментів у дитячому саду: Посібник для працівникомдошкільних закладів» - М: ТЦ Сфера, 2003
7. Аляб'єва Є. В. « Природа. Казки та ігри для дітей», Сфера, 2012
8. Журавльова Ст Н., « Проектнадіяльність старших дошкільнят», Вчитель, 2011
9. Іванова А. І., «Звичайно -наукові спостереженнята експерименти в дитячому садку», Людина, 2010
10. Пашкевич Т. Д. « Проектуванняефективної взаємодії педагогів з дітьми: рекомендації, діагностичні матеріали, завдання та вправи», Вчитель. 2012
11. Інтернет ресурси.
Коментарі (0 )
Спочатку нові
Спочатку старі
Спочатку найкращі
АБО УВІДІТЬСЯ ЯК ГІСТ
Останні коментарі на сайті
⇒ "Літак просто на очах горить. Навіть видно, як він дедалі більше поглинається полум'ям. Евакуація хоч і 55 секунд, але вже добре, що хоч хтось зміг урятуватися. Цікаво, що в цей момент усередині літака діялося. Чи була паніка між людьми? Зазвичай у такі моменти натовп неадекватно поводиться. Дякую загиблому бортпровіднику. Завдяки йому, напевно, вдалося багатьох переляканих урятувати. Мабуть, пасажири були в такому шоці, що не розуміла, куди бігти і як собі допомогти. Потрібно інформувати людей перед польотом з приводу порятунку."
Додано - 02.09.2019
⇒ "Досить прикольний і не звичайний мультик, дивимося його разом із донькою, деякі серії прямо сміємося до сліз!"
Додано - 02.09.2019
⇒ "Таке відчуття, що дах був навіть не закріплений. Хоча такого навряд чи допустили б. Напевно, не розраховували на сильний вітер. А ось ті, хто знімав, мабуть очікували такого результату. Не дарма камеру вчасно включили. Видовище не з приємних, але дивитися цікаво. От тільки страшно стає навіть від думки, що в цей час міг хтось проходити повз і дах просто придавив би людину. Цікаво тепер, що було згодом. Як цей дах піднімали? І взагалі, хтось відповідальність має нести за подію?"
Додано - 02.09.2019
⇒ "Такі відео-мої найулюбленіші. Тому що тварини не прикидаються. А якщо прикидаються, то це ще смішніше та цікавіше, їдь вони ж не люди, а думати і хитрувати, виявляється, вміють не гірше. Щоправда, у птахах, що ходять по колу, сенсу я не побачила, але ми, люди, взагалі не все розуміємо навіть у собі, не те, що в тварин. А ось ведмедик насмішив). І дружба левів із гієнами в природі справді рідкість. Приємно дивитися такі натуральні, живі кадри, про тих, кого ми вважаємо своїми родичами планетою, а деяких і друзями."
Додано - 02.09.2019
⇒ "Відео, звичайно, дивне, не зовсім зрозуміло з чого все почалося, але думаю, адекватна людина, навіть з однією ногою, не стала б просто так громити магазин. Швидше за все довели людину, щоб вона так почала все з полиць змітати. Видно ж, що не п'яний, не накурений, просто роздратований чимось людина. Якщо чесно, мені буває шкода таких людей, і не через те, що він інвалід, а саме коли виявляються такі емоції, вино, що людину "дістали", і вона вже не контролює себе. Сподіваюся йому не дуже дісталося від працівників магазину."
Додано - 02.09.2019
приватна дошкільна освітня установа«Дитячий садок № 000 відкритого
« Російські залізниці»
«Пригоди крапельки Капітошки або кругообіг води в природі»
Підготувала вихователь старшої групи:
Проект «Пригода крапельки води Капітошки або кругообіг води в природі».
Вихователь-початківець.
Повне найменування ДОП
Приватний дошкільний навчальний заклад» дитячий садок№ 000 "Російські залізниці".
Строки реалізації
Довгостроковий: 3 місяці (вересень – листопад 2016 р.)
Тип проекту
Освітній. За методом інформаційно-дослідницький
Вік дітей
Актуальність
Одним із перших природних матеріалів, з якими діти зустрічаються у повсякденному житті, є вода. Спостерігаючи за іграми дітей з водою, а також під час вмивання, загартовування процедур, догляду за квітами, було зроблено висновок щодо актуальності обраної теми. Досягнення спілкування з природою сформульовані так: «Дитина виявляє допитливість, ставить питання дорослим і одноліткам, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками, намагається самостійно вигадувати пояснення явищам природи… схильний спостерігати, експериментувати. Має початкові знання про себе, природний і соціальний світ. Має елементарні уявлення з галузі живої природи, природознавства». Під ці формулювання і розгортається система екологічного виховання та цей проект.
Ціль проекту
Дати дітям перші елементарні знання про кругообіг води в природі; показати різноманітність станів води у навколишньому середовищі.
Показати дітям, що крапельки води у природі «ходять, рухаються» по колу;
Розвивати спостережливість, інтерес до явища кругообігу води в природі, образність мислення;
Вчити робити висновки, збагачувати словниковий запас.
Учасники проекту
Діти, вихователі, батьки.
Очікуваний результат
Підвищення інтересу дошкільнят до явищ довкілля;
Розвиток у дітей пошукової діяльності, інтелектуальної ініціативи;
Підвищення рівня поінформованості батьків про діяльність ДОП.
Перспективний план
«Кругообіг води в природі, бережіть воду»; «Вода у житті людини?»; Вода – друг чи ворог; |
||
Художня творчість | Малювання «Бульбашки на даху нашого будинку»; |
|
Ручна праця | Аплікація "Чайник з парою"; Снігова фортеця на ділянці; Колаж "бережіть воду"; Аплікація «ободок крапелька» |
|
Ігрова діяльність | Дидактичні ігри: «Коли це буває?», «Кому, що потрібно для роботи на воді», «Водоплавні птахи нашої області» «Продовжи прислів'я» «Подорож Волгою» Рухлива гра «Крапельки та хмарки» | Овчиннікова Юлія «Казка про краплинку мандрівницю» Потішка «Дощ»; «Мойдодир», «Федорине горе», С. Прокоф'єв «Про сіру хмаринку», «Чарівний кошик», А. Барто «Дівчинка – замурзана», Словацька народна казка«У гостях у сонечка» |
Робота з батьками | Випуск плакатів» кругообіг води в природі» |
|
Проведення з експериментами | «Вода немає кольору, але його можна пофарбувати», «Вода: рідка – тверда – рідка – пароподібна».
Кольорові ліхтарики із льоду; |
|
Проведення дослідів | «Вода прозора», «У води немає смаку, запаху», «Вода рідка і може текти», «Вода може бути твердою»; Досліди зі снігом; Досліди з льодом; |
|
Продукти проекту | Презентація «Все про воду»; Музей «вода-це життя»; |
Прислів'я та приказки про воду.
Твердий стан води. Властивість снігу та льоду.
У твердому стані зберігається форма та обсяг.
При зниженій температурі речовина замерзає і перетворюється на тверде тіло.
Лід за певних умов може «текти».
На землі існують величезні «крижані річки».
Повільно стікає з високих гір.
Їх називають льодовиками.
Продуктивна діяльність із дітьми.
Дружимо з фарбами завжди.
Тому є вода.
Намалюємо крапельки, що летять із бурульки.
Зробимо ліхтарики на зимовому ділянці.
Вірші, загадки про твердий станводи.
На стеклах наростає лід,
Годинник твердить: «Не лякайся!»
Почути, що до мене йде,
І мертвою я боюсь.
Як ідола, благаю я двері;
"Не пропускай біду!"
Хто виє за стіною, як звір,
Хто ховається в саду?
Снігові будівлі на нашій ділянці.
Снігову фортецю побудувати вирішили,
Щоб, як насправді, у війну там грати.
Сніг збирали, на санчатах возили,
Міцна вийшла, має встояти.
Жереб кидали, хто в фортеці буде
Сміливо триматися, а хтось нападати.
Криком УРА хто округу розбудить,
Хтось усередині стоятиме на смерть.
Будиночок у селі, тепла грубка.
Зоряне небо над ганком.
Іній на вікнах. Візерунки як у казці.
Щоки рум'яні – зимова ласка.
Гірка, гірка крижана! Краще я ігри не знаю,
Чим по гірці крижаної Прокотитися мені взимку.
На санях я лікую. Ух! Аж захоплює дух!
А за мною на дощечці Слідом мчить
Друг мій Петько.
Газоподібний стан води (у вигляді пари).
Вода здатна випаровуватися - переходити з рідкого
стану в газоподібний.
Починається цей процес вже за температури 0 °С.
Але що вища температура, то випаровування більше.
Найбільш інтенсивно воно протікає
за температури +100 °С (при кипінні води).
У природі вода випаровується з поверхні суші,
річок, озер, морів та океанів.
Внаслідок цього у повітрі утворюються хмари.
Коли вода тепліша за навколишнє повітря,
то можна побачити над водою туман.
Вода випаровується і перетворюється на пару
Пар це газ, його не видно.
Він знаходиться у повітрі разом з іншими газами.
У вигляді водяної пари (газу)
молекули втрачають між собою зв'язок
і вільно переміщуються у повітрі.
Вірші загадки про газоподібний стан води у природі.
Із чого була корова?
Я бачив сам!
Я бачив сам!
Корова йшла небом!
Вчора даю вам слово,
Ішла коровою небом!
Вона була, вона була
Білим-біла!
Білим-біла!
- А чому білим-білим?
Вона з хмари була!
А куди за вікном все пропало, Поки я спав на правому боці?
Може, вулиця просто втекла? Чи хтось просипав муку?
Водяне покривало З неба вогкістю впало.
Як молочний океан По землі пливе туман
Продуктивна діяльність дітей.
з прикладними елементами
(крупа) з додаванням образу пари
зроблений з вати.
Робота із батьками.
Плакат « Кругообіг води в природі»
(Зроблені батьками з дітьми).
Експериментування з дітьми у домашніх умовах.
Кругообіг води в природі у великих масштабах Кругообіг води здійснюється завдяки випаровування, пересування водяної пари в атмосфері, її конденсації та випадання опадів. Починається кругообіг із випаровування води. Водяні пари переміщаються з однієї області на іншу. Більшість води випаровується з поверхні Світового океану, в який вода надходить зі стічних і підземних вод. Менша частка води, що випарувалася, переноситься на сушу повітряними течіями. У зв'язку із процесами конденсації вологи відбувається випадання опадів.
Також можна розглянути приклад з гарячою водою в каструлі. Якщо ми накриємо кришку кришкою, то через деякий час, знявши її, ми побачимо на ній краплі води. Накривши каструлю кришкою знову, то краплі «впадуть» у воду, а далі вода знову опиниться на кришці, ось він, кругообіг. Але як вода з'являється на кришці? За допомогою пароутворення та конденсації. Далі ці поняття я розгляну докладніше.
Пароутворення З назви терміна можна зрозуміти, що пароутворення – це утворення пари з води. У світовому водяному кругообігу пара піднімається над Землею і рухається вгору. Далі, як знаємо, утворюються хмари, але з пари, та якщо з води. Тому що пара перетворилася на неї за допомогою конденсації. Тепер я розгляну її.
Конденсація Конденсація – не таке слово, як пароутворення. Якщо пароутворення – перетворення води на пару, то конденсація – перетворення пари у воду. З цієї води утворюються хмари, коли вони наберуть велику масу, то виплеснуть свою воду на Землю і піде дощ, сніг чи град. Але як взимку пара піднімається так високо, адже вона просто може заледеніти. Щоб відповісти на це питання, я розгляну термін випаровування
Коли пароутворення відбувається з поверхні води, його називають випаром. Випаровування обумовлено тим, що в рідині завжди є якась частка швидких молекул, кінетична енергіяяких достатньо для того, щоб вони могли вилетіти з рідини. Такі швидкі молекули є за будь-якої температури, тому випаровування відбувається за будь-якої температури. І саме тому взимку йде сніг.
Питома теплота пароутворення Питому теплотупароутворення можна розрахувати. Досліди показують, що кількість теплоти, необхідне для того, щоб перетворити рідину на пару при постійній температурі, пропорційно масі рідини. Виходить формула: Q – кількість теплоти L – питома теплота утворення m – маса Q = Lm
Коли вода тільки почне випаровуватися, на Землі відбудуться незначні зміни. Але вже за тиждень обсяг світового океану сильно зменшиться. Ще через два тижні у деяких країн виникнуть проблеми з подією питної водиУ посушливих країнах почнеться масове вимирання. Через місяць «водна проблема» стане світовою. Ще через 4-5 місяців пересохне весь світовий океан.
Випадання опадів без випаровування Вода випарувалася та конденсувалася востаннє. Утворилися хмари. Пішов дощ (сніг, град). Але випаровування не відбулося, тому після повторних опадів деякі частини планети починає затоплювати (річки, моря, океани виходять за свої межі). Запаси хмар виснажуються, опадів дедалі менше. Після припинення випадання опадів вода починає переміщатися територією планети. Людям доведеться використовувати штучне зрошення.
Висновки Кругообіг води в природі дуже важливий для всієї планети За допомогою властивості випаровування опади випадають при будь-якій температурі Питому теплоту пароутворення можна розрахувати Якби не було конденсації, то вся вода з поверхні Землі просто випарувалася б посухи, або людям доведеться штучно зрошувати землю
МБДОУ «ЦРР - дитячий садок №6 «Казка»
Дослідницький проект
«Кругообіг води в природі»
Керівник: Іванова Наталія Максимівна
Вступ
Якось я подивився мультфільм «Капітошка». Тоді я подумав: Чому крапелька полетіла на хмарку? І я вирішив знайти відповідь на своє запитання.
Основна частина
Мета: З'ясувати, що таке кругообіг води в природі.
Завдання:
- Що таке кругообіг води в природі
- Звідки беруться хмари
- Чому влітку йде дощ, а взимку сніг
- Чому йде град
- Шкода та користь від дощів
Що таке кругообіг води в природі.
Щоб знайти відповідь на це запитання, я вирішив запитати у мами, і вона мені розповіла, що вода випаровується, перетворюється на пару і піднімається догори, утворюючи хмари і хмари, які, при зміні погодних умов, завжди готові вибухнути дощем, градом, а взимку. сніг. Таким чином, вода, що випарувалася з поверхні нашої планети, повертається на неї. Якщо пофантазувати небагато, то ми п'ємо ту ж воду, яку пили динозаври, і купаємось у тих же водах, у яких плавали їхтіозаври Юрського періоду. Просто за мільйони років вода ця мільйони разів пройшла шлях по тому самому колу, яке ми і називаємо Кругообіг води в Природі.
Звідки беруться хмари?
Сонце зігріває воду в океані, у морі, у річці, у будь-якій калюжі.
Вода випаровується, перетворюється на прозору пару і піднімається догори, де дуже холодно, навіть улітку. Пара тепла, а коли вона торкається холодного повітря, то перетворюється на крихітні крапельки води. Краплинки легенькі, як пух, і добре тримаються в повітрі, вони літають то вгору, то вниз; зливаються разом. Їх дуже багато, і всі разом вони утворюють хмару. Поступово краплі збільшуються у розмірі і стають важчими, а також темнішими. Саме тому білі хмари перетворюються на темні хмари.
Чому взимку йде сніг, а влітку дощ?
У верхній частині хмари крапельки замерзають - там дуже холодно і вони перетворюються на дуже легкі і маленькі кристали, що дозволяє їм легко триматися на повітрі і літати по небу. Так, літаючи з боку на бік, під впливом вітру, вони приклеюються друг до друга, утворюючи сніжинки. Склеївшись у достатній кількості, щоб набрати ваги, сніжинки стають важчими, ніж повітря і починають спускатися на землю. Ми це називаємо снігопадом. Але якщо на вулиці тепло, то падаючи на землю, вони тануть, знову стають крапельками води і на землю йде дощ.
В інтернеті ми дізналися, що град утворюється, коли краплі дощу остигають, проходячи через холодні шари атмосфери. Поодинокі краплі перетворюються на крихітні градинки, але далі з ними відбуваються дивовижні перетворення! Падаючи вниз, така градинка стикається із зустрічним потоком повітря від землі. Тоді вона знову піднімається нагору. Незамерзлі краплинки дощу прилипають до неї, і вона знову опускається. Таких переміщень знизу вгору і назад градинка може зробити дуже багато, і її розмір буде збільшуватися. Але настає момент, коли вона стає настільки важкою, що висхідні потоки повітря вже не в змозі підтримувати її на вазі. Ось тоді і настає момент, коли градина стрімко мчить до землі.
Шкода та користь від дощів
Якщо уявити тільки на мить, що якби ніколи не було опадів? Висохли б річки, озера, моря. Згоріли б під сонцем рослини. Не стало б комах, птахів, тварин і риб, а зрештою - і самої людини. Так що не завжди варто хмуритися і сердитися, якщо на зміну ясній погоді приходить негода, і за вікном ллє, як із відра. Адже волога – це благо! Волога для природи – необхідність. Але не завжди дощі приносять користь.
Якщо дощ триватиме довше, ніж зазвичай, рослини не тільки насититься вологою, але навіть пересичуться нею, можуть загнити. А надто сильний і довгий дощ може спричинити потоп, що теж завдасть лише шкоди навколишній природі.
Тоді я подумав, як можна організувати кругообіг води в квартирі і ми з мамою провели досліди: «Перетворення води на пару» та «Утворення дощу». Спочатку ми налили у блюдце воду та залишили її підвіконні на кілька днів. Через два дні ми помітили, що блюдце стало сухим. Де ж вода? Випарувалася!
Потім ми самостійно «створювали» дощ, спостерігаючи, як вода збирається у хмаринці (під кришкою каструлі під час кипіння) та проливається дощем назад у каструлю. Тепер ми можемо самостійно спричинити дощ у домашніх умовах!
Висновок
У моєму дослідженні я з'ясував, що:
- Вода у природі перебуває у трьох станах: рідкому, твердому, газоподібному.
- Вода постійно здійснює кругообіг, випаровується з поверхні землі, утворює хмари і у вигляді опадів повертається на землю.
- Дізнався, як утворюється дощ, сніг чи град і тепер самостійно можу викликати дощ у домашніх умовах.
- Кругообіг води - одне з унікальних природних явищ
Список ресурсів
Дитяча електронна енциклопедія «Кирила та Мефодія»
Друковані ресурси:
Велика книга питань та відповідей про природу речей та явищ, - М., 2004
Танасейчук В. Екологія у картинках. - М., "Дитяча література", 1989
Уоллард К. Цікава книга питань та відповідей для розумників та розумниць. "Клуб сімейного дозвілля", 2010.
Що? Навіщо? Чому? Велика книга запитань та відповідей. ЕКСМО, 2004