>> Заглянемо в комори Землі

Заглянемо в комори Землі

Практична робота

1. Розглянь шматочок граніту за допомогою лупи.

Знайди кольорові зерна. Це мінерал польовий шпат. Знайди напівпрозорі зерна. Це мінерал кварц. Знайди чорні блискучі зерна. Це мінерал слюди.

2. Розглянь зразки польового шпату, кварцу та слюди. Ці мінерали, поєднуючись разом, утворюють гірську породу граніт.

Зміст уроку конспект урокуопорний каркас презентація уроку акселеративні методи інтерактивні технології Практика завдання та вправи самоперевірка практикуми, тренінги, кейси, квести домашні завдання риторичні питання від учнів Ілюстрації аудіо-, відеокліпи та мультимедіафотографії, картинки графіки, таблиці, схеми гумор, анекдоти, приколи, комікси притчі, приказки, кросворди, цитати Доповнення рефератистатті фішки для допитливих шпаргалки підручники основні та додаткові словник термінів інші Вдосконалення підручників та уроківвиправлення помилок у підручникуоновлення фрагмента у підручнику елементи новаторства на уроці заміна застарілих знань новими Тільки для вчителів ідеальні урокикалендарний план на рік методичні рекомендаціїпрограми обговорення Інтегровані уроки

ДБОУ школа № 1273

Проект для дітей старшого дошкільного віку

«Кладова землі»

Підготувала: вихователь

СП №3 група №6

першої кваліфікаційної категорії

Маматкіна А. Ю.

Москва 2017

Технологічна мапа роботи над проектом.

Вікова група:діти 5 – 6 років

Розробники проекту:вихователь Маматкіна Олена Юріївна

Учасники проекту:діти старшої групи №6 «Каченята», батьки.

Тема проекту: «Кладова землі»

Обґрунтування теми.

Актуальність.
У дошкільному віцізакладаються основи особистісної культури людини, залучення до загальнолюдських та духовних цінностей. Дитина має навчитися орієнтуватися в природі, предметах, зроблених руками людини, явищах навколишньої дійсності, суспільному та власному житті.

Екологічна освіта стала невід'ємною частиною дошкільної педагогіки. Саме тому у освітян виникає безліч питань. Як створити ефективну систему екологічної освітив дитячому садку, Засновану на інтегрованому підході? Як зробити те щоб ідеї екологічної освіти реалізовувалися через різні види діяльності дитини: експериментування, спостереження, працю, гру, музичну, образотворчу, фізичну діяльність? Як створити розвиваюче середовище (екологічну кімнату, лабораторію, живий куточок, міні-музеї, екологічну стежку тощо); які методики використовувати у роботі з дітьми.
Вступ Федерального Державного СтандартуДошкільна освіта вимагає реалізації в освітньому процесіДОП принципу інтеграції, як умови підвищення якості дошкільної освіти. Одним з актуальних та ефективних методів, що реалізують даний принципє метод проектів.

Важливо знайти тему, що цікавить, створити умови для активної взаємодії зі світом, прояви емоційно-оціночного ставлення до того, що відбувається.

Каміння – діти самої Землі. Наша планета, складена, побудована переважно з твердих порід, дарує нам то строкатий шматок граніту, то жовто-коричневий кремінь, то чорну, прозору пластину слюди... Тримайте. Милуйтеся. Кожен камінь по-своєму гарний, кожен цікавий. А якщо розглянути вироби із каміння? Ви потрапляєте в неповторне царство, де правлять краса природи та майстерність людей, які створюють із каменю чудові витвори мистецтва.

Знайомлячи дітей з новими поняттями, назвами каміння, корисних копалин, географічних місць, Використання каменю в житті людини, педагог формує активний словник дітей, а значить, розвиває мовні вміння та навички особистості, підвищує рівень пізнавальних здібностей, розвиває уяву, сприяє гармонійному розвитку особистості.

Не можна вважати себе культурною людиною без елементарних знань навколишнього світу, природи, без розуміння взаємозв'язку «людина – природа». Залучення дітей до дослідницької діяльностіє засобом формування у них допитливості, інтересу, дбайливого ставлення до природних багатств.

Ціль проекту.
Створення умов для формування передумов пошукової діяльності, розвитку уяви та художньо-творчих здібностей у процесі реалізації проекту.
Завдання проекту.
- Формувати початкові уявлення про внутрішню будову Землі;
- спонукати до пошукової діяльності, розвитку інтелектуальної ініціативи, уміння визначати можливі методи вирішення проблеми за допомогою дорослого, а потім самостійно;
- сприяти індивідуальному самовираженню дітей у процесі продуктивної творчої діяльності;

Збагачувати словниковий запас дошкільнят;
- розвивати допитливість, інтерес до різноманітних природних ресурсів;
- Формувати екологічну культурудошкільнят.

Ресурсне забезпечення проекту.

1. Куточок екології та експериментування у групі.

2. Методичний інструментарій (картотека дидактичних ігор, конспекти занять, сценарії розваг та ін.).

3. Бібліотечка молодого еколога.

4. Добірка художньої літератури “Пізнавальне читання”.

5. Добірка дослідів та експериментів.

Передбачуваний результат:

Діти допитливі, активні, цікавляться новим, невідомим, ставлять питання дорослому, виявляють більше самостійності різних видахдіяльності, у разі складнощів звертаються до дорослого;

Знають що таке корисні копалини, а також деякі види корисних копалин (вугілля, газ, нафта, пісок, глина), як їх видобувають і де використовують;

Виявляють пізнавальні здібності;

Демонструють передумови пошукової діяльності.

Етапи реалізації проекту.

Етапи проекту		Діяльність вихователя	Діяльність дітей
Підготовчий етап	Постановка проблеми. Граючи у пісочниці, діти знаходять уламок цегли. Вони впевнені, що це камінь. Зразкові питання: - Подумайте, це справді камінь? Він є природним об'єктом чи його роблять люди? Що ми знаємо про каміння? Яке каміння буває? Які камені ви знаєте?	Включення дітей у збирання матеріалу за проектом. Виявлення рівня знань дітей на цю тему.	Самостійні судження, висловлювання дітей. Пошук відповідей на запитання
Планування	Упорядкування моделі трьох питань. Що ми знаємо на тему проекту? Що ми хочемо дізнатися? Що для цього потрібно зробити?	Керівництво упорядкуванням моделі трьох питань. Направляти дітей, заохочувати дитячу ініціативу, допомагати у правильній побудові питань.	Складання моделі трьох питань на тему проекту. Розподіл відповідальних за виконання та пошук відповідей на запитання, пошук матеріалу.
Дослідження	Заняття (інтеграція продуктивної та пізнавальної діяльності): «Що у вас під ногами?» (Пізнавальний та художньо-естетичний розвиток), «Камені. Як людина використовує каміння» (пізнавальний розвиток), «Мешканці гір» (пізнавальний, мовленнєвий розвиток). Досвіди та практичні завдання: «Чому каміння буває різнокольоровим», «Які бувають камінці», «Виготовлення макета «Вулкан»». Організація предметно-розвивального середовища: оформлення альбому «Коштовне каміння», розмальовки «Прикраси», виготовлення макета «Вулкан», розгляд колекції каміння. Читання художньої літератури: П. Бажов «Малахітова скринька», «Мідної гори господиня», «Срібне копитце», Брати Грімм «Біляночка та Розочка», І. Н. Рижов «Про що шепотілися камінчики?»	Розповідь вихователя на тему заняття, постановка проблемних питань, допомога дітям у пошуку відповідей на питання, підготовка демонстраційних матеріалів. Постановка проблеми, завдання дослідження, підготовка роздавальних матеріалів. Включення дітей у діяльність, керівництво та напрямок. Читає художню літературу, пояснює невідомі слова, ставить питання щодо змісту.	Пошук відповідей на питання, вирішення проблеми, складання оповідань, діляться знаннями та особистим досвідом. Дослідження, вивчення запропонованих об'єктів, пошук вирішення проблеми, висновки. Діти активно відчувають, виготовляють макет «Вулкан», розфарбовують малюють, розглядають альбоми та вивчають каміння. Слухають запропоновані літературні твори, відповідають на запитання по тексту, переказують фрагменти та короткі оповіданнята казки.
4. Результати	Успішно проведено заняття. Оформлено альбом «Коштовне каміння». Оформлено міні-музей «Світ каміння». Виготовлено макет «Вулкан»
Звіти, презентації	Відкрите заняття для освітян закладу «Кладова Землі» Презентація музею «Світ каміння»

Головина Ксенія Миколаївна
Навчальний заклад:Державне казенне загальноосвітня установа«Волгоградська школа-інтернат №3»
Короткий опис роботи:
Дата публікації: 2019-12-09 Конспект відкритого заняттяна тему “Комори Землі” Головина Ксенія Миколаївна Державний казенний загальноосвітній заклад «Волгоградська школа-інтернат № 3» Заняття спрямоване на розширення знань учнів у галузі екології та природознавства, на розвиток навичок логічного мислення та уваги, на виховання дбайливого ставлення та поваги до природи та навколишнього середовища.

Переглянути свідоцтво про публікацію

Конспект відкритого заняття на тему “Комори Землі”

Екологічна вікторина

«Коміра Землі»

Відкрите заняття 7 «А» класу

Цілі:сприяти розширенню знань учнів у галузі екології та природознавства; розвивати навички логічного мислення та уваги; виховувати дбайливе ставлення та повагу до природи та навколишнього середовища.

Завдання:

Розвивати творчу активність, організаторські якості учнів за допомогою участі у масових заходах;

Узагальнити та поповнити дитячі уявлення про стан навколишнього середовища;

Закріпити знання дітей про рослини;

Розвивати спостережливість, естетичне відношеннядо природи;

Закріпити знання та навички поведінки у природі.

Обладнання та матеріали для вікторини:

Проектор; музична апаратура; презентація;

Бесіда

Вступне слово.

Подивіться навколо: який чудовий, дивовижний світнас оточує. (Показ презентації). Ліси, поля, річки, моря, океани, гори, небо, сонце, тварини, птахи – це Кладова Землі, це наша з вами природа! Вона нас годує, напує, одягає, дає все для життя і натомість вимагає зовсім небагато – дбайливого, шанобливого ставлення до себе.

– Однак часом і дорослі, і діти бездушно поводяться до неї. Деякі красиві водоймища перетворюються на стічні канави, пересихають річки, задихається від сміття ліс, зникають рідкісні види тварин і рослин... Але сьогодні ми з вами поговоримо про рослини.

Давайте переглянемо відео. ( Включається відеофільм)

Що ви побачили? (Пробудження природи ... а яка пора року? Весна. Особливий період часу, коли потрібно бути гранично акуратним, уважним по відношенню до природи. Не зламати гілку, не зірвати квітка, що щойно розпустилася ... потрібно охороняти природу.

– Як ви розумієте вираз «охороняти природу»? (Відповіді дітей)

– Кожен із нас має дбайливо ставитися до природи. А для цього потрібно засвоїти деякі прості правила поведінки на природі. Які правила? (Слайд)(Діти відповідають).

Педагог:

- Починати добру справу ніколи не рано і ніколи не пізно. Не забувайте, що ви відповідаєте за прекрасне та багате майбутнє природи нашої країни.

- Давайте перевіримо, чи добре ви знаєте назви рослин. Я загадаю вам загадки:

1. Жовті очі в білих віях,

Людям на радість, бджілкам та пташкам.

Землю собою вони прикрашають,

На пелюстках їх часом ворожать

Метелики люблять їх, люблять комашки

Ці квіточки звуться. – Ромашки

2. Я кулькою пухнастою білею в чистому полі,

А дунув вітерець - залишився стеблинка . - Кульбаба

3. Білий горошок на пухнасті ніжки. - Конвалія

4. Не на жарт, а всерйоз

Кущ колючками обріс
темних ягідок зірви-ка

Що за кущик? Ожина

5. Ці ягоди всі знають,

Нам ліки замінюють

Якщо ви хворі на ангіну

Пийте на ніч чай із … Малиною

Вікторина

– Тепер ми проведемо низку конкурсів, щоб перевірити ваші знання про рослини. (Учні діляться на 2 команди, обирають назви та капітанів).

Природа не шкодує нічого,

Даруючи свої безцінні дари.

І вимагає натомість лише одного,

Щоб люди були до неї добрі.

1 конкурс. «Зелена аптека»

Ведучий.У природній коморі, як у аптеці, можна знайти потрібні ліки від застуди, від розладу шлунка, від головного болю. Але у цій своєрідній аптеці усі ліки без етикеток. Щоб їх отримати, потрібно добре знати та любити природу. До того ж у «зеленій аптеці» треба поводитися так само виховано, як і в справжній. Адже замінити ліки природи ми не зможемо нічим.

I Завдання: Вгадати та назвати по картинці лікарські рослини (Слайди)

(Ромашка, подорожник, кропива, кульбаба, чистотіл, конюшина.)

Конкурс №2 "Третій зайвий"

– Тепер ми згадали, які є лікарські рослини та їх корисні властивості. А тепер ми побачимо, наскільки ви добре знаєте отруйні рослини.

На картинці зображені рослини, вам потрібно визначити та вибрати ту рослину, яка відноситься до отруйним рослинам (Слайд)(Яка команда правильно відповість, та й перемогла.)

3 конкурс. Відгадайте кросворд .

Лунають кожній команді по кросворду. Ключові слова, які вони повинні вийде будуть виписані на дошці, це ключове вираження «Екологія і природа».

4конкурс. Останній. Бліц-опитування

1.Який із лікарських чагарників дав назву цукеркам? Барбарис

2.Цю рослину називають «зеленим бинтом» Подорожник.

3.Із деревини якого дерева виготовляють сірники? (осика)

4.Опіумна квітка. (Мак)

5.Які рослини дали назви відтінкам квітів? (Роза - рожевий, бузок - бузковий, вишня - вишневий, малина - малиновий, фісташка - фісташковий, апельсин (франц. "оранж") - помаранчевий, лимон - лимонний, персик - персиковий, оливка - оливковий, гірчиця - гірчичний, кавовий, волошка - волошковий, салат - салатовий, морква - морквяний)

6.У якого дерева білий стовбур? (Біля берези)

7.З цим рослиноющодня зустрічається той, хто любить чистити зуби. Воно надає приємного запаху і свіжості зубній пасті. М'ята.

8.Із яких частин рослини виготовляють лікарську сировину ?

(Коріння, листя, квіти, пагони, плоди, кора, нирки.)

9.У який час доби збирають лікарські рослини ?

(Вранці, коли обсохне роса).

10. Де можна зберігати лікарська сировина ?

(У темному, сухому, прохолодному місці або при кімнатній температурі.)

5. Висновок

Педагог:«Ми – господарі нашої природи, і вона для нас – комора сонця з великими скарбами життя. Мало того, щоб ці скарби охороняти, їх треба відкривати і показувати. Для риби потрібна чиста вода – охоронятимемо наші водойми. У лісах, степах різні цінні тварини – охоронятимемо наші ліси, степи, гори. Рибі – вода, птахові – повітря, звірові – ліс, степ, гори.

А людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу означає охороняти Батьківщину». Ці чудові слова належать істинному патріоту, співаку рідної землі М. М. Пришвін.

І на завершення, давайте подивимося про найбільш незвичайних і дивовижних рослин.

(включається ведеоролик)

– Дякую за активну участь, ви всі молодці, проявили себе як знавці природи. Перемогла дружба!

Кросворд №2

Уздовж доріжок він росте.
Тільки зовсім не цвіте.
Кров зупинити їм можна.
Що за трава? – …
Стоять у полі сестрички:
Жовте вічко, білі вії.
Ефективний народний засіб від бородавок.
Ягода найтемнішого забарвлення. Її використовують як вітаміни для покращення зору.
Волотко з зернятками
Рослинний освіжувач. Пряність у зубній пасті.

Кросворд №1

На цьому уроці ми з вами дізнаємося, що таке корисні копалини, як їх добувають і навіщо використовують. Крім того, ми докладніше розглянемо граніт як корисну копалину. А також познайомимося з поняттями мінерал та гірська порода.

Тема: Природа

Урок: Кладові Землі

Корисні копалини- це багатства, що видобуваються з надр Землі чи її поверхні. Життя у сучасному світінеможлива без корисних копалин. Деякі корисні копалини використовуються у будівництві:

Мал. 1. Пісок ()

Мал. 2. Глина ()

Мал. 3. Граніт ()

Інші використовуються як паливо:

Мал. 4. Кам'яне вугілля ()

Мал. 5. Торф ()

Мал. 6. Нафта ()

Мал. 7. Газ ()

Мал. 8. Виплавлення металу ()

Геологи- вивчають корисні копалини та розшукують їх родовища.

Родовища- Це місця, де в глибинах Землі та на її поверхні залягають корисні копалини.

Нерідко геологи проводять багато місяців далеко від дому, у горах, у тайзі чи в пустелі. У них є складна апаратура, яка допомагає їм у пошуках і навіть знімки Землі, зроблені з космосу.

Корисні копалини добувають по-різному: одні у відкритих котлованах - кар'єрах, інші - у шахтах, глибоких колодязях, а щоб витягти з Землі нафту чи газ, люди будують бурові установки і бурять глибокі свердловини.

Щоб виготовити скло та зробити склянку, потрібен спеціальний пісок. Пісок - корисна копалина. Щоб суп був солоним, потрібна сіль, сіль - теж корисна копалина. Щоб зробити тарілку для супу, потрібна особлива біла глина - каолін, і вона теж корисна копалина.

Мал. 9. Каолін ()

І маленька чайна ложка, і величезний літак виготовлені з металу. Їх виплавляють із руд, всяка руда - корисна копалина.

Дуже цікаві, хоч і малопомітні для нас об'єкти природи – каміння. Коли ми говоримо «камені», ми маємо на увазі гірські породи та мінерали. Мінерали- це природні речовини, а гірські породи- це природні сполуки мінералів. Одні їх використовують у будівництві, з інших роблять прикраси.

Розглянемо корисну копалину граніт.

Мал. 10. Граніт ()

Дуже міцний та красивий камінь. Залягає граніт глибоко в землі та на поверхні, де він зустрічається у вигляді цілих гір. Він буває сірого, рожевого та червоного кольору. Граніт - це гірська порода, що складається із зерен кількох мінералів, в основному це польовий шпат, кварц та слюда. Кольорові зерна – це польовий шпат, напівпрозорі блискучі – кварц, чорні – слюда. Зерно латиною - грано, звідси і назва - граніт.

Мінерал, що складається з пластин, які легко відокремлюються одна від одної, вони темні, але прозорі та блищать. Слюда входить до складу граніту та деяких інших гірських порід.

Мал. 11. Слюда ()

Це найпоширеніший мінерал земної поверхні. Відомо багато його різновидів. Найчастіше вони не є прозорими, деякі з них використовуються для виготовлення прикрас.

Мал. 12. Польовий шпат ()

Мінерал, який входить до складу граніту, але найчастіше зустрічається і сам по собі. Прозорий, безбарвний кварц називають гірським кришталем. Багатьом відомий прозорий фіолетовий кварц, він називає аметист. Всі ці камені використовуються з давніх-давен для виготовлення прикрас.

Мал. 13. Кварц ()

Мал. 14. Аметист ()

Граніт – дуже міцний камінь, тому його використовують у будівництві. З неї будують фундаменти будинків, набережні, постаменти пам'яток. Граніт добре шліфується та полірується. Його використовують для облицювання стін будівель та станцій метро.

Якщо уважно розглянути знайдений біля моря або в горах камінчиків, ми можемо помітити, що часто він буває різнобарвним, смужкою, плямистим або з розлученнями. Це відбувається тому, що знайдений камінчик складається з мінералів, на яких залишили сліди природні процеси.

Мінерали відрізняються вагою, кольором та твердістю. З них, як із цеглинок, складається світ неживої природи – і великі валуни, і дрібний пісок.

Красиві виробні дорогоцінне каміння- агат, сапфір, гранат – це також мінерали.

Мал. 15. Агат ()

Мал. 16. Сапфір ()

Мал. 17. Гранат ()

Мінералом також є звичайна сіль, яку ми вживаємо для харчування. Геологи називають її галіт.

Мінерали та гірські породи утворюють неживу природу. Гірські породи становлять товщі Землі. Через назву може здатися, що гірські породи можна зустріти в горах. Це зовсім так. Гірські породи є всюди, тільки вони приховані від наших очей шаром землі. Гірські породи ми можемо побачити на стрімких схилах ярів або по берегах річок.

Корисні копалини - скарб нашої Землі, тому, як і будь-який інший скарб, їх потрібно берегти і охороняти.

Плєшаков А.А. Світ навколо нас: навч. та роб. тетр. для 2 кл. поч. шк.- М.: Просвітництво, 2006.
Бурський О.В., Вахрушев А.А., Раутіан А.С. Навколишній світ. - Балас.
Виноградова Н.Ф. Навколишній світ. - ВЕНТАНА-ГРАФ.

Дитячі електронні презентації ().
Xvatit.com ().
Prezi.com ().

с. 34-37, підручник Плєшаков А.А. Світ навколо нас.
с. 16 роб. зошит до підручника Плешаков А.А. Світ навколо нас.
Дізнайся, які корисні копалини, мінерали видобувають у твоєму регіоні.