Nashr qilingan sana: 14.12.17
Shahar hokimiyati maktabgacha ta'lim muassasasi ta'lim muassasasi 1-sonli bolalar bog'chasi "Ertak", r.p. Kochenevo, Kochenevskiy tumani, NSO.
Integratsiyalashgan jismoniy tarbiya va logopediya darslarining qisqacha mazmuni "Kuzgi o'rmonga sayohat" tayyorgarlik guruhida.
Ta'limning ustuvor yo'nalishi: jismoniy rivojlanish, ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish, nutqni rivojlantirish.
Darsning rejalashtirilgan natijasi: Ijobiy his-tuyg'ularni yaratish, empatiyani rivojlantirish. Bola va kattalar o'rtasidagi aloqa va o'zaro ta'sir ta'minlanadi. Kelgusi faoliyat uchun motivatsiya shakllantirildi. Bolalar kosmosda harakat qilish qobiliyatini rivojlantirdilar. Bolalar o'z harakatlarini muvofiqlashtirishlari mumkin. Musiqa va harakat o'rtasidagi bog'liqlik va diafragma nafas olish qobiliyatlari haqida g'oyalar shakllangan. Atrofdagi dunyoga do'stona munosabat shakllanadi. Tasavvur va nutq faolligi rivojlandi, "Kuz" mavzusidagi so'z boyligi faollashdi. Bolalar artikulyatsiya pozitsiyalarini va o'z-o'zini massaj qilish qobiliyatlarini o'zlashtiradilar. Faoliyatning aks etishi shakllandi. Jamoada ishlash ko'nikmalari rivojlangan.
Rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit: To'g'ridan-to'g'ri ta'lim faoliyati sport zalida amalga oshiriladi;
Atributlar: kuzgi daraxtlar, kuzgi barglar (qayin, chinor, eman, aspen). Sport anjomlari (arkalar, halqalar, sakrash arqonlari, gimnastika skameykasi, tunnellar, arqonlar, skittles). Zal “Kuz” mavzusiga muvofiq bezatilgan. "Kuz" mavzusidagi qo'shiqlar fonogrammasi.
Maqsad: bolalarning jismoniy, nutq va umumiy rivojlanishida ijobiy dinamikani rivojlantirish maktabgacha yosh.
Vazifalar:
Kognitiv va nutqni rivojlantirish:
- diafragma nafas olish, rivojlanish ustida ishlashni davom ettirish
- bolalar salomatligini mustahkamlash, bolalarda epchillik, kuch, jasorat kabi jismoniy fazilatlarni shakllantirishga yordam berish;
- mushaklar kuchini va muvofiqlashtirish qobiliyatini rivojlantirish;
- do'stlik, o'zaro yordam, qiziqish tuyg'ularini tarbiyalash sport o'yinlari, "sog'lom" raqobat ruhi, o'z-o'zini tashkil qilish qobiliyatlari.
- og'zaki san'at bilan tanishtirish, estetik didni rivojlantirish;
- dan ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi jismoniy tarbiya darsi.
fonemik eshitish, qo'l-ko'zni muvofiqlashtirish.
- so‘z, bo‘g‘in, iboralardagi tovushlarni (s, sh, z, zh, l, r) avtomatlashtirish.
- so'zning tovushi bilan harakatlarni muvofiqlashtirishni o'rganing.
- ufqingizni rivojlantiring, so‘z boyligingizni boyiting.
- "Kuz" mavzusida so'z boyligingizni faollashtiring.
- hissiy stressni bartaraf etish qobiliyatini rivojlantirish, barcha nafas olish va tananing boshqa mushaklarining bo'shashishiga yordam berish.
Jismoniy rivojlanish:
Badiiy va estetik rivojlanish:
Darsning borishi:
Bolalar "Kuzgi valsi" musiqasi ostida zalga kirishadi.
"Salom" muloqot o'yini
O'qituvchi: Salom yigitlar. Endi o'zingizga va bir-biringizga salom ayting.
Salom, kaftlar, qarsak-chap-chap (qo'llaringizni qarsak chaling)
Salom oyoqlar, tepadan tepada (qo'llar kamarga, oyoq ostiga)
Salom, yonoqlar, tyuh-tyuh-tyuh (Ko'rsatkich barmog'ingiz bilan yonoqlaringizga teging)
Chubby yonoqlari, plop-plop-plop (mushtlar bilan shishgan yonoqlarni taqillating)
Assalomu alaykum, kichkina ko'zlar, ko'z qisib, miltilla (kipriklaringizni urish)
Salom, bizning burnimiz, bip-bip-bip (koʻrsatkich barmogʻingizni burun uchiga bosing)
Salom tishlar, bosing-klik-kliklang (tishlarni bosing)
Salom, gubkalar, smack-smack-smack (lablarini urib, o'pish)
O'qituvchi: Bolalar, ayting-chi, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: Kuz.
Musiqa uchun kuz keladi.
Nutq terapevti (kuz): Salom bolalar? Ayting-chi, kuz qanday?
(Bolalar kuz epitetlarini chaqirishadi)
Nutq terapevti: Tabiatning yomon ob-havosi yo'q, har bir ob-havo barakadir, deyishadi! Men sizni kuzgi o'rmonga borishga taklif qilaman. Tabiatga qoyil qolaylik, toza havodan nafas olaylik, kuzda tabiatning hidini his qilaylik. Keling, kliringda o'ynaymiz va musobaqalashamiz. To'g'rimi?
Bolalar: Ha!
Nutq terapevti: Safar oldidan biz olib boramiz muvofiqlashtirish nutq bilan birgalikda isinish:
Shimol shamoli esdi:
"Ssssss," men jo'ka daraxtining barcha barglarini pufladim ...( barmoqlaringizni harakatlantiring va ularga puflang)
Ular uchib, aylanishdi
Va ular yerga cho'kishdi (aylanib, o'tiring)
Yomg'ir ularning ustiga shivirlay boshladi:
"Tomchila-tomchi, tomchi-tomchi!" (barmoqlaringiz bilan polga teging)
Ularga do‘l yog‘di
Barglar to'g'ridan-to'g'ri teshildi (mushtlaringiz bilan polga taqillating)
Keyin qor chang bosdi ( qo'llarning oldinga va orqaga silliq harakatlari)
Ularni adyol bilan yopdi (kaftlar polga mahkam bosiladi)
O'qituvchi: Yo'l uzoq, ko'p to'siqlarni engib o'tish kerak bo'ladi. Siz va men qila olasizmi? Hamma tayyormi?
Bolalar, siz o'rmonda o'zingizni qanday tutishni bilasizmi?
Bolalar: Siz daraxtlarni sindira olmaysiz, gullarni, barglarni yirtib tashlay olmaysiz, baland ovozda shovqin qilolmaysiz yoki qichqirolmaysiz. Axlat tashlamang, o'zingiz bilan axlat olib boring. Siz sekin qo'shiq aytishingiz mumkin.
Tarbiyachi: Farzandlarimiz o'rmonni yaxshi ko'radilar va hurmat qiladilar, u haqida maqollar biladilar.
Bolalar: "O'rmon boylik va go'zallikdir, o'rmonlaringizga g'amxo'rlik qiling."
"O'rmon ko'radi va dala eshitadi."
"O'rmon va suv aka-uka va opa-singildir."
"Tabiatning dushmani - o'rmonni himoya qilmagan kishi."
"O'rmon tomoni faqat bitta bo'rini emas, balki odamni ham to'ydiradi."
O'qituvchi: Xo'sh, agar shunday bo'lsa, men sizni tekshiraman va siz uchun yurishni boshlayman.
Zal bo'ylab yurish va yugurish, diqqat va eshitish xotirasini rivojlantirish vazifalari bilan birga.
Dinamik mashqlar:
Kuzgi o'rmonda sayr qilish uchun
Men sizni borishga taklif qilaman.
Yana qiziqarli sarguzashtlar
Biz uni topa olmayapmiz.
Bir-birining yonida turing,
Va diqqat bilan qarang.
Yo'llar bo'ylab, yo'llar bo'ylab,
Keling, o'rmonda sayr qilaylik.
Ehtimol, kuzgi o'rmonda
Biz boletusni topamiz.
1. Ustun bo‘ylab birin-ketin yurish.
2.Oyoq barmoqlarida yurish. To'pig'ingizda yurish.
3. Yuqori tizzalar bilan yuring (ko'lmaklarga qadam qo'ymang).
4. Ustun bo'ylab birma-bir yugurish, yo'nalishni o'zgartirish.
5. Ko'prikda yurish (daryo bo'ylab).
6. To‘qnashuvdan to‘qnashuvga sakrash
7. Tunnelga chiqish.
8.Oqim ustidan sakrash.
O'qituvchi: Shunday qilib, biz tozalashga keldik. Qarang, atrof qanchalik go'zal! Qancha turli barglar? Keling, ular bilan raqsga tushamiz.
Barglar bilan ritmik raqs.
Nutq terapevti olib boradinafas olish mashqlari "Shamol va barglar"
Nafas olishdan so'ng, bolalar nafaslarini ushlab turishadi va ular ko'tarilgan qo'llarini silkitib, uzoq vaqt davomida "f" tovushini talaffuz qilishadi. Keyin, bir nafas chiqarishda ular "p" tovushini bir necha marta talaffuz qiladilar, bosqichma-bosqich ekshalatsiya qilishadi va asta-sekin qo'llarini pastga tushiradilar ("barglar tushadi").
O'qituvchi olib boradi o'yin "Siz uchasiz, uchasiz, mening bargim"
Bolalar aylanada turishadi va bargni bir-birlariga uzatadilar: “Uchasan, uchasan, mening bargim, tez, tez qo'ldan qo'lga. Kimda sehrli barg bo‘lsa, o‘sha so‘zni bizga aytadi”. So'z "Kuz" mavzusiga tegishli bo'lishi kerak.
Nutq terapevti: Bolalar, keling, siz bilan kuzni tasvirlaylik (yuz mashqlari)
Tasvirlash Erta kuz(Erta kuzning qadami yengil, chehrasi quvnoq. U quvnoq, saxovatli, mehribon, go‘zal).
Tasvirlash Kech kuz (G'amgin, qayg'uli, yig'layotgan, ma'yus).
O'qituvchi: Endi biz estafeta musobaqalarini o'tkazamiz.
Bolalar ikkita jamoaga bo'lingan: "Sog'lomlar" va "Baquvvatlar".
- "Gerbariy uchun barglar yig'amiz" estafeta poygasi.
- Estafeta: “Ko‘chib yuruvchi qushlar”
- Estafeta: "Tezroq oling"
Bolalarga gerbariy nima ekanligini eslating va ko'rsating. Har bir jamoa oldida, 5 m masofada, halqada "barglar" bor: chinor, eman, qayin, aspen. Jamoa va halqa o'rtasida tunnel bor. Buyruq bo'yicha ular oldinga yugurishadi, tunnelga emaklashadi, halqaga yugurishadi, bir varaq qog'ozni olib, to'g'ri chiziqda qaytib, tayoqni keyingi ishtirokchiga berishadi. (Bir jamoa s tovushi - aspen, ikkinchisi - z - qayin tovushi bilan savatdagi barglarni yig'adi). Barglarni birinchi bo'lib to'g'ri yig'gan jamoa g'alaba qozonadi.
O'qituvchi: Bolalar, kech kuzda qushlar qayerga uchadi?
Bolalar: Kuzda ko'plab qushlar issiq hududlarga uchib ketishadi.
O'qituvchi: Ammo ular yolg'iz uchmaydilar, balki suruvlarda to'planishadi. Keling, qushlarni issiqroq iqlimga olib boraylik.
Jamoaning 1-a'zosi (rahbar) arqon bilan belgi atrofida yuguradi, jamoaga qaytadi, ikkinchi ishtirokchi arqonni oladi va ular birgalikda yugurishadi, keyin 3-, 4-, 5-chi va hokazo. jamoa arqonni ushlamaydi va masofaga yugurmaydi. G'olib birinchi bo'lib orqaga yugurib, topshiriqni to'g'ri bajargan jamoadir.
Instruktor(bir savat qarag'ay konuslarini oladi): Bolalar, qaranglar, kuz o'rmon aholisi uchun nimani kutmoqda! Konuslar bilan o'yin o'ynaymizmi?
Bolalar aylanada turishadi. Konuslar aylana bo'ylab tarqalib ketgan, ularning soni ishtirokchilarning o'zlariga qaraganda kamroq. 2 ta jamoaning ishtirokchilari aylanada turishadi va musiqa tugashi bilan bir yo'nalishda yugurishadi, ular har biri bitta konusni olishadi. Etarli bo'lmaganlar o'yindan chetlashtiriladi, keyin bolalar ularni o'z joylariga qo'yishadi va o'yin davom etadi. Har safar o'qituvchi ikkita konusni olib tashlaydi. A'zosi o'yinda qolgan jamoa g'alaba qozonadi.
Nutq terapevti: Kuzda o'rmonda juda chiroyli. Yerda barglardan gilam bor. Doim yashil daraxtlar. Qo'ziqorinlar daraxtlar tagida yashirinadi, rezavorlar esa u erda va u erda porlaydi.
O'rmonda kim bilan uchrashishimiz mumkin?
(Bolalarning javoblari)
Nutq terapevti: "Kirpi" yuz massaji (sof tilni talaffuz qilish bilan).
Ja-zha-zha -
Biz o'rmonda kirpi topdik.
Barmoqlaringizga ozgina tegib, peshonangiz bo'ylab 7 marta yuguring.
Chju-ju-ju -
Biz kirpiga yaqinlashdik.
Barmoqlaringizga ozgina tegib, yonoqlaringiz bo'ylab 7 marta yuguring.
Oh-oh-oh-oh-oh -
Oldinda katta ko'lmak bor.
Kaftlaringizni peshonangizga qo'ying, xuddi visor yasagandek va peshonangizni yonma-yon harakatlar bilan ishqalang - birga.
Jok-jok-jok -
Etiklaringizni kiying, kirpi.
Burun qanotlarini massaj qilish uchun mushtlaringizni ishlating.
O'qituvchi: Oh, bolalar, biz o'rmonda adashib qoldik! Uyga yo'lni qanday topamiz? (Bolalarning javoblari.)
Nutq terapevti: Tuyg'ularni rivojlantirish uchun "Echo" yuz mashqlari.
Bolalar she'r mazmunini tasvirlash uchun yuz ifodalaridan foydalanadilar:
Hamma baqirdi: "Ha!"
Hech kim javob bermaydi
Faqat aks-sado javob beradi.
Bizning aks-sadomiz qaytadi
Bizga jimgina: “Voy! Voy!”
Echo! Echo! Qiziq mana.
Bu har safar aks-sado
Bizni taqlid qilish.
O'qituvchi: Kun allaqachon quyosh botdi, biz uyga qaytishimiz kerak. O'rmon bo'ylab kuzgi yurishimiz sizga yoqdimi? Nega sizga yoqdi? (Bolalar javob berishadi.) Bizning sayohatimiz haqida kimga aytib berishni xohlaysiz? .
Keling, o'rmon bilan xayrlashaylik: "Alvido, o'rmon!"
Kuz hammaga olma bilan muomala qiladi. Bolalar kuz qo'shig'ining musiqasi ostida zalni tark etishadi.
O'rta guruhda tematik jismoniy tarbiya darsi.
"Kuzgi o'rmonda sayr qiling."
Vazifalar:
- bolalarning malakasini oshirish turli xil turlari yurish va yugurish;
- tizza va qo'llar ustida emaklash, ikki oyoq ustida sakrash va muvozanatni saqlashni mashq qiling;
- harakatlarni muvofiqlashtirishni rivojlantirish.
Uskunalar: yumshoq modullar, tunnel, palmalar va doiralar bilan yo'l, kuzgi barglar (har bir bola uchun 2 ta), 2 savat, tulki shlyapa.
Darsning borishi:
Bolalar, aylanada turing va o'zingizga va bir-biringizga xayrli tong tilang. ("Xayrli tong" o'z-o'zini massaji amalga oshiriladi). Bolalar matnga muvofiq harakatlarni bajaradilar.
Xayrli tong, kichkina ko'zlar! Siz uyg'oqmisiz? Ha! (Ko'zlarini silaydi.)
Xayrli tong, quloqlar! Siz uyg'oqmisiz? Ha! (Quloqlarini kaftlari bilan ishqalang.)
Xayrli tong, burun! Siz uyg'oqmisiz? Ha! (Ko'rsatkich barmoqlari bilan burunni uring.)
Xayrli tong, yonoqlar! Siz uyg'oqmisiz? Ha! (Yonoqlaringizga barmoqlaringiz bilan ozgina teging.)
Xayrli tong, kichkina og'iz! Siz uyg'oqmisiz? Ha! (Ular lablarini cho'zadilar, keyin keng tabassum qiladilar.)
Uyg'oqmisizlar, bolalar? Xayrli tong! (Qo'llarini urish.)
Zalning perimetri bo'ylab to'siqlar yo'nalishi mavjud: yumshoq modullar, tunnel, palmalar va doiralar bilan yo'l.
Zalning markazida kuzgi barglar uch qatorda juft bo'lib yotqizilgan.
I. Kirish qismi
Tarbiyachi: "Bolalar, ayting-chi, parkda sayr qilishni, o'rmonga borishni yaxshi ko'rasizmi?" (bolalar javoblari).
Xo'sh, sizni men bilan "o'rmon" da sayr qilishni taklif qilaman. Treylerlarda o'z o'rningizni oling, ketaylik. (Bolalar qo'llarini ushlab, ilon kabi yurishadi.) Endi o'rmon ko'rinadi. (Shovqin jo'rligi o'ynaydi: qushlarning sadosi, shamol ovozi.) Keling, o'rmon yo'llari bo'ylab sayr qilaylik va yurishimiz yanada qiziqarli bo'lishi uchun "ayiq" haqidagi o'ynoqi she'rni eslaylik. ("Ayiq bolalari" nutq terapiyasi mashqlari o'tkazilmoqda)
- Oddiy tezlikda yurish:
Biz kulgili yigitlarmiz
Bizning ismimiz ayiq bolalari.
- Oyoq barmoqlarida yurish, qo'llarni yuqoriga ko'tarish:
Biz ko'tarilishni va otishni yaxshi ko'ramiz,
Biz sakrashni va o'ynashni yaxshi ko'ramiz.
- Oddiy tezlikda yurish:
Ayiq yurdi, yurdi, yurdi,
U qulupnay topdi.
- Chuqur cho'zilgan holda yurish:
U o'tirdi, pufladi,
U hamma qulupnayni yedi.
5. 360 gradus burilish bilan yuqori sonni ko'tarish bilan yurish:
Ayiq yurdi, yurdi, yurdi,
U sokin daryoga keldi,
To'liq burilish yasadi
Men daryoning narigi tomoniga o‘tib, o‘tish joyiga bordim.
- Oddiy tezlikda yurish:
Ayiq yurdi, yurdi, yurdi,
U maysazorga keldi
- Oldinga harakat bilan ikki oyoqqa sakrash:
U quyondek tez, epchillik bilan maysazorga sakrab tushdi.
- Oson yugurish:
Keyin u yugurdi... va bir oz yurib, barglar oldiga keldi.
(Ular barglarga yaqinlashadilar, to'xtaydilar va ularni qo'llariga olishadi.)
II. Asosiy qism
Kompleks O.R.U. (bilan kuzgi barglar) musiqa hamrohligida.
Tarbiyachi: Endi bolalar, keling, kuzgi barglar bilan o'ynaymiz.
1.Shabbada daraxtlarning barglarini silkitadi.
IP: tik turgan, tana bo'ylab osilgan barglari bilan qo'llar.
Keling, daraxtlar barglarini qanday silkitishini ko'rsataylik. Keling, qo'llarimizni yon tomonlarimizdan yuqoriga ko'taramiz, barglarni boshimizga silkitamiz va qo'limizni tushiramiz. (5-6 marta).
- Shamol daraxtlarni silkitadi.
I.p.: xuddi shunday.
Keling, kuchli shamol esganda daraxtlar qanday chayqalishini ko'rsatamiz. Biz qo'llarimizni yuqoriga ko'tardik, chapga va o'ngga egilib, qo'limizni tushirdik. (5-6 marta).
- Barglarning tushishi.
I.p.: xuddi shunday.
Keling, daraxtlardan barglar qanday tushishini ko'rsataylik. Ular qo'llarini yuqoriga ko'tarib, cho'kib ketishdi, qo'llarini pastga tushirishdi, barglarni erga tegizishdi va o'zlarini rostlashdi. (5-6 marta).
- - Va endi kuchli shamol ko'tarildi, barglarimizga esdi va ular uchib ketishdi. (Oyoq barmoqlarida oson yugurish). U ularni aylantirdi (ular o'z atrofida aylanadilar (2 marta).
- --Shamol tindi, barglar tinchlandi. Endi biz o'zimiz shamol qilamiz (nafas olish mashqlari). Tirsaklaringizni ko'kragingiz oldida egib, barglarga puflang (2-3 marta).
-Juda qoyil! Keling, barglarni savatga yig'amiz va yurishimizni davom ettiramiz. Biz siz bilan sirli o'rmonimizga boramiz, lekin ehtiyot bo'ling, yo'lda biz ko'plab to'siqlarga duch kelamiz. Biz sehrli yo'l bo'ylab yuramiz, botqoqli botqoqlikka tushib qolmaslik uchun tepadan tepaga sakrab, teshikka qaraymiz. Va keyin yana o'ynaymiz. Xo'sh, ketaylik!
(Bir ustunda qurilish).
Harakatlarning asosiy turlari.
Dumaloq mashg'ulotlar: yumshoq modullarga sakrash, tunnelda emaklash, yo'l bo'ylab yurish, tizzalar va kaftlarga tayanish (2-3 marta takrorlang).
(O'qituvchi yumshoq modullarga sakrashda o'tishni ta'minlaydi.)
Tarbiyachi: Yaxshi! Hamma buni qildi, hech kim yo'ldan adashmadi. Biz yana o'ynashimiz mumkin bo'lgan kliringga keldik. Biz o'rmonda bo'lganimiz uchun men o'ynashni taklif qilaman"Tulki va quyonlar" o'yini.Men bitta qiziqarli kichik sanash qofiyasini bilaman va uning yordami bilan endi kim tulki bo'lishini tanlaymiz.
Quyon yalangoyoq yo‘l bo‘ylab sakrab tushmoqda.
Bunny, yugurma, mana sizning etiklaringiz,
Mana sizning kamaringiz
O'rmonga shoshilmang.
Keling, odamlarni xursand qilish uchun dumaloq raqsga qo'shiling.
(Men tanlangan bolaga tulki shlyapasini qo'ydim.)
- "Tulki" uxlash uchun uning teshigiga boradi ... Va biz bolalar quyonlarga aylanamiz: "Atrofga aylanamiz, aylanamiz va quyonlarga aylanamiz." Quyonlar maysazorda sayr qilish uchun chopishdi.
Quyonlar sakrayapti
Skok, skok, skok.
Yashil maydonda, o'tloqda.
Skok, skok, skok, skok.
(Bolalar o'zlarini quyondek ko'rsatib, ikki oyoqqa sakrab zal bo'ylab harakatlanishadi.)
Mana endi tulkimiz uyg'onib, ovga chiqdi. Yashirin, quyonlar.
(“Tulki” yugurib chiqib quyonlarni tutadi, “quyonlar” yashirinib cho‘kkaladi, tutilgan “quyon” “tulki” etib tanlanadi. O‘yin 2-3 marta takrorlanadi).
III. yakuniy qism
O'qituvchi: "Biz yaxshi o'ynadik, lekin siz uchun kutilmagan sovg'a bor." Mana, bizning o'rmonda men nimanidir yashirdim. Endi topishmoqni yechish orqali bilib olasiz:
Dumaloq, pushti
Men shoxda o'saman.
Kattalar meni yaxshi ko'radilar
Va kichik bolalar.
(Olma).
Tarbiyachi: Siz taxmin qildingiz, yaxshi! Siz o'rmon sovg'asi bo'lgan bu olmalarni o'zingiz bilan guruhga olib borasiz va o'sha erda yeysiz. Umid qilamanki, yurishimiz sizga yoqdimi? (Bolalarning javoblari). Endi biz bolalar bog'chasiga qaytamiz. Poezdimizga tushing va biz bolalar bog'chasiga jo'nab ketamiz. (Qo'llarini ushlab turgan bolalar zalni tark etishadi.)
Jismoniy tarbiya darsining xulosasi
"Kuzgi o'rmonga sayohat"
kattaroq bolalar bilan .
Maqsad:
Shakllanishasosiysalomatlikni mustahkamlovchi vosita qobiliyatlari va qobiliyatlario'ynoqi tarzda.
Vazifalar:
Emaklash, sakrash, otish ko'nikmalarini mustahkamlashda davom eting;
Bolalarning turli yo'llar bilan ishlash qobiliyatini mustahkamlash (frontal, uzluksiz, guruh);
Imtiyozlar bilan ehtiyotkorlik bilan ishlash, o'z xatti-harakatlarini boshqarish va tengdoshlar bilan muomala qilish qobiliyatini rivojlantirish;Qiziqishni rivojlantiring jismoniy madaniyat, rivojlanishga yordam beradi ijodiy tasavvur va do'stlik.
O'qituvchi: - Bolalar, hozir yilning qaysi vaqti?
Bolalar: - Kuz.
O'qituvchi: - Kuzdan keyin yilning qaysi vaqti keladi?
Bolalar: - Qish.
I .: Kuzgi o'rmonda hayvonlar o'z uylarini izolyatsiya qiladilar va qish uchun materiallarni tayyorlaydilar. Bolalar, siz o'rmonga tashrif buyurib, o'rmon aholisi qishga qanday tayyorgarlik ko'rishini ko'rmoqchimisiz?
I .: Bugun biz hamma narsani ko'rish va hayvonlarni qo'rqitmaslik uchun o'rmonga boramiz. Keling, o'rmonda o'zini tutish qoidalarini eslaylik. Nima qilmaslik kerak?
D.: Yuguring, qichqiring, shoxlarni sindiring, olov yoqmang, yiqilib qolmaslik uchun axlat tashlamang, qadamingizni kuzatib boring, juda ehtiyotkorlik bilan yuring, chumolilar va qush uyalarini buzmang.
I.: Yo'lda hasharotlarni uchratamizmi? Nega? Keling, yo'lda bir nechta hasharotlarni eslaylik!
I.: Keling, yo'lga chiqaylik!
Kuzning bulutli kunida hammamiz birga o'rmonga boramiz. Biz birga o'rmon bo'ylab yuramiz va atrofdagi hamma narsa juda qiziq.
Yurish odatiy hol - "Biz birin-ketin yuramiz va kichik o'rmonga tushamiz";
Turli xil i.p.li paypoqlarda. qo'llar - "Va biz kimnidir qo'rqitmaslik uchun jimgina, jimgina o'tib ketamiz";
To'pig'ingizda, qo'llar orqangizda - "Keling, oyoqlarimizni bir oz cho'zamiz";
Diagonal yurish: "tırtıl" (tizzangizda yurish, qo'llar kamaringizda), "salyangoz" (to'rt oyoqda, bir vaqtning o'zida tizzalaringizni qo'llaringizga torting, qo'llaringizni oldinga siljiting), "qurt" (orqadan yordam bilan o'tirish, oyoqlarini egish, oyoqlarini bir vaqtning o'zida oldinga siljitish, o'zingizni oyoqqa tortish).
Yugurish normaldir;
Tezlikning o'zgarishi bilan;
Signal berilganda, to'xtating - "heron" (bir oyog'ida to'xtang);
- "magpie" (to'xtang, 360 daraja buriling).
Dam olish vaqti keldi, do'stim, keling, o'tloqqa yugurib, kuzgi barglar bilan o'ynaymiz.
Musiqa ostida kuzgi barglar bilan O.R.U.
Instr.:. Bolalar, biz o'rmondamiz, tinglaymiz. Nega bunchalik jim? (qushlar iliq yerlarga uchib ketishdi, hayvonlar qishga tayyorlanmoqda.)
Topishmoqni toping:
Qanday o'rmon hayvoni qarag'ay ostidagi ustun kabi turdi?
Va u o'tlar orasida turadi - uning quloqlari boshidan kattaroqdir (Quyon - rasm).
- Nega quyon qish uchun kulrang paltosini oq rangga almashtirdi? - U qishda nima yeydi? -Uning uyi qayerda?
Ko'rsatmalar: Endi quyidagi topishmoqni toping:
Yozda u qarag'aylar va qayinlar orasida yo'lsiz yuradi,
Qishda u burnini sovuqdan yashirib, uyada uxlaydi (ayiq - rasm).
I.: Ayiq nima yeydi? D. Qo'ziqorinlar, rezavorlar, sichqonlar.
I .: Ayiqning uyi qanday nomlanadi? Ayiq qish uchun materiallarni saqlaydimi?
Instr.:
Barglari yog'ilgan archa daraxtlari ostidagi zich o'rmonda,
U erda tikanli va tirik igna to'pi yotadi. (Kirpi - rasm)
I .: Kirpi nima yeydi? D .: Qo'ziqorinlar, rezavorlar, sichqonlar. I .: Kirpi uyi qayerda? D .: Teshikda. Nima uchun tipratikan to'pga o'raladi? D. U o'zini dushmanlardan himoya qiladi va ignalarga quruq barglar va moxlarni ekish uchun. Uni uyni izolyatsiya qilib, chuqurga olib keladi. I .: Kirpi qish uchun ovqat tayyorlaydimi? D .: Yo'q, qishda u bahor quyoshigacha to'pga o'ralgan holda uxlaydi.
Quyidagi topishmoqni toping:
Men momiq mo'ynali kiyim kiyaman va zich o'rmonda yashayman.
Men keksa eman daraxtidagi chuqurlikda yong'oqlarni tishlayman.
Sincap qayerda yashaydi? D.: Bo'shliqda I.: Sincap qishga qanday qilib bo'shliqni tayyorlaydi? D: U o't va barglarni ko'taradi. Sincap qanday zahiralarni hosil qiladi? D.: Qo'ziqorinlarni, yong'oqlarni, boshoqlarni quritadi. I.: Sincap mo'yna po'stinini o'zgartiradimi? D .: Qizildan kul ranggacha.
Bolalar 4 kichik guruhga bo'lingan:
1-kichik guruh: "Kirpi qo'ziqorin va rezavorlarni qidirmoqda" "Kirpi barglarni teshigiga olib boradi. Keling, u buni qanday qilishini ko'raylik va unga yordam beraylik! ”
Dvigatel vazifasi: doskada (skameykada) yurish (bolalar tanlovi), to'pni skameykada (doskada) dumalash
2-kichik guruh: “Keling, sincapga qish uchun qarag'ay konuslarini yig'ishga yordam beraylik. Bizning vazifamiz konuslarni chuqurga tashlashdir."
Dvigatel vazifasi: katta to'pni vertikal nishonga tashlash
3-kichik guruh: “Quyon sakradi”
Dvigatel vazifasi: yon tomonga sakrash; gandiraklangan halqalar orasidan sakrash
4-kichik guruh: "Ayiq uy uchun joy qidirmoqda"
Dvigatel vazifasi: to'siqlar ostida emaklash (turli balandlikdagi skameykalar, kamarlar)
Signalda bolalar joylarni soat yo'nalishi bo'yicha o'zgartiradilar.
I .: "Ko'chib yuruvchi qushlar" o'yinini o'ynashni xohlaysizmi? Nima uchun ular migratsiya deb ataladi? Bolalar javoblari.
"Ko'chib yuruvchi qushlar" o'yini.
"Qushlar suruvi" (bolalar) saytning chetida, gimnastika devori qarshisida to'planadi. Signalda (musiqa tovushlari) "qushlar" sayt atrofida uchib, qanotlarini yoyib, ularni qoqishadi. Musiqa to'xtashi bilanoq, "qushlar daraxtlarga uchib ketishadi" ("zinadan yuqoriga uchish").
I. Xo'sh, o'ynash sizga yoqdimi? Biz uchun bolalar bog'chasiga, guruhimizga borish vaqti keldi. Keling, "1-2-3 orqaga qayting va o'zingizni guruhda toping" sehrli so'zlarni aytaylik.
O'qituvchi:
- Bolalar, bugun biz kuzgi o'rmon bo'ylab sayr qildik, chiroyli barglarga qoyil qoldik, hayvonlarning qishga qanday tayyorlanayotganini tomosha qildik va hatto ularga yordam berdik!
Shahar byudjetli maktabgacha ta'lim muassasasi " Bolalar bog'chasi 183-sonli bolalarning badiiy-estetik rivojlanishiga qaratilgan tadbirlarni ustuvor amalga oshirish bilan umumiy rivojlanish turi.
Jismoniy rivojlanish bo'yicha o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
"Kuzgi o'rmonda sayr qilish"
Tayyorlagan: birinchi navbatda o‘qituvchi
Orenburg, 2018 yil
Mavzu: "Kuzgi o'rmonda sayr qiling ( O'qituvchining kaftiga sakrash. Darvoza orqali emaklab o'ting. To'pni ikki qo'l va bir qo'l bilan narsalar orasiga aylantirish )»
Dominant ta'lim sohasi: Jismoniy rivojlanish.
Ta'lim sohalarining integratsiyasi: "Ijtimoiy-kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish".
Bolalar faoliyatining turlari: o'yin, kommunikativ, musiqiy, motorli.
Maqsad: har xil turdagi harakatlarni rivojlantirish.
Vazifalar:
Tarbiyaviy:
Maqsaddan o'tish qobiliyatini rivojlantiring.
To‘pni ikki yoki bir qo‘l bilan jismlar orasiga aylantirishni mashq qiling.
Bolaning ko'tarilgan qo'llari ustida joylashgan o'qituvchining kaftiga sakrash qobiliyatini yaxshilang.
Tarbiyaviy:
Bolalarning jismoniy faolligini rivojlantirish.
Diqqat, fikrlash, nutqni rivojlantirish.
O'qituvchilar:
Ehtiyotkorlik bilan tinglash va o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qilish qobiliyatini rivojlantiring.
Tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish.
Shakl: o'yin.
Usul va texnikalar: suhbat, “Tegak yo‘lda” ochiq o‘yin, “Teshikka sudralib o‘tish”, “Kirpi olmalarni o‘rashga yordam berish”, “Olmaga sakrash” mashqlari, “O‘rmon mashqi” musiqiy o‘yini, nazorat va o‘zini o‘zi baholash usullari : faoliyatni og'zaki baholash.
Ta'lim texnologiyasi: - Fedorova S.Yu. 2-3 yoshli bolalar bilan jismoniy tarbiya mashg'ulotlarining taxminiy rejalari.
Sinfda va shaxsiy sharoitlarda o'quv faoliyatiga tayyorgarlik daqiqalar: o'rmonda yashovchi hayvonlar bilan tanishish, vazifalarni bajarish: to'pni aylantiring, darvoza bo'ylab emaklab o'ting, "Bir darajali yo'lda" ochiq o'yin bilan tanishing.
Rejalashtirilgan ta'lim maqsadlari: Bolada qo'pol va nozik motorli ko'nikmalar rivojlangan, u turli xil harakatlarni (sakrash, halqalar orqali emaklash, bir yoki ikki qo'l bilan to'pni aylantirish) o'zlashtirishga intiladi. Oddiy mazmun va oddiy harakatlar bilan ochiq havoda o'tkaziladigan o'yinlarda qiziqish bilan ishtirok etadi.
Ta'lim faoliyati uchun muhitni tashkil etish:
Tasviriy material: Daraxt maketi (olma daraxti), haykalchalar: qo'ziqorin, tipratikan, yumshoq o'yinchoq - tulki, televizor, musiqa mashqlari, emaklash yoqasi, olma savati.
Tarqatma materiallar: kichik sariq va qizil to'plar
Olma (qog'oz)
1. Kirish qismi.
Tarbiyachi: - Bolalar, sizga olma yoqadimi?
Bolalar: - Ha.
Bolalar: - Biz xohlaymiz.
1.2 Ta'lim faoliyati uchun motivatsiya.
Tarbiyachi: - O'rmonda ko'p olma pishganini eshitdim. Olma uchun o'rmonga borishni xohlaysizmi?
Bolalar: - Biz xohlaymiz.
1.3 Maqsadni belgilash:
O'qituvchi: "Pishgan, mazali olma bilan olma daraxtini topish uchun biz o'rmonga borishimiz kerak"
2. Asosiy qism.
"Bir darajali yo'lda" o'yini
O'qituvchi matnni ma'lum bir tezlikda ritmik gapiradi:
Silliq yo'lda,
Bir tekis yo'l bo'ylab (bolalar piyoda yurishadi)
Oyoqlarimiz bir, ikki, bir, ikki marta yuradi.
Toshlar bilan, toshlar bilan,
Toshlar ustida, toshlar ustida (ikki oyoqqa sakrab, bir oz oldinga siljiting)
Teshikda - portlash (pastga cho'zish).
Biz teshikdan sudralib chiqdik (bolalar ko'tariladi).
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz o'rmonga keldik. Qarang, u kim? (darvoza yonida tulki bor)
Bolalar: Tulki.
Tarbiyachi: To'g'ri! Va bu uning teshigi (darvozaga ishora qiladi). Olma daraxtiga borish uchun biz tulkining teshigidan o'tishimiz kerak.
"Teshikka emaklash" mashqi
Bolalar navbatma-navbat tulkining teshigidan sudralib o‘tishadi. (Vorotsa)
Tarbiyachi: Bolalar, biz o'rmonzorda topdik. Qarang, u kim? (Tozalashda kirpi bor)
Bolalar: - Kirpi.
Tarbiyachi: - Bolalar, qaranglar, u bolalari uchun qancha olma yig'di. U juda charchagan. Keling, unga olmalarni uyga aylantirishga yordam beraylik.
Mashq "Kirpi olmalarni o'rashga yordam bering"
Tarbiyachi: Biz qizil olmalarni bir qo'l bilan, sariqni ikki qo'l bilan aylantiramiz.
Bolalar chiplar orasiga sariq va qizil sharlarni aylantiradilar.
Tarbiyachi: Yaxshi bolalar! Siz kirpiga yordam berdingiz! Buning uchun u sizga musiqiy mashq beradi.
Musiqiy o'yin "O'rmon mashqlari"
Bolalar o'qituvchi ko'rsatadigan musiqaga harakatlarni bajaradilar.
Tarbiyachi: Shunday qilib, biz olma daraxtiga etib keldik. Qarang, unda qancha pishgan olma bor. Men olma teraman, sen esa olma olish uchun mening qo‘limga sakrashing kerak.
"Bullseye"ga sakrash mashqi
Bolalar o'qituvchining kaftiga sakrab tushishadi. Buning uchun u olma oladi.
Tarbiyachi: Mana, biz qancha olma yig'dik!
Tarbiyachi: Bolalar, bugun qayerga bordik? Nima uchun? Biz kim bilan uchrashdik? Ular kimga yordam berishdi? O'rmonni yoqtirdingizmi? Endi guruhga qaytish vaqti keldi.
Dastur vazifalari:
1. Harakat ko'nikmalarini to'plash va umumlashtirish tajriba:
Yurish va yugurishda masofani saqlang;
Barcha turdagi mashqlarning ongli, faol va to'g'ri mushaklar kuchlanishiga erishish (OVD va ORU)
2. Bolalarda jismoniy qobiliyatlarni rivojlantirish sifat: umumiy chidamlilik, tezlik, kuch, muvofiqlashtirish.
3. Jismoniy faoliyatga ongli ehtiyojni shakllantirish.
4. Tabiatga muhabbat va hurmatni tarbiyalash.
Uskunalar: musiqiy hamrohlik, "kanop", konusli savat, gimnastika skameykasi, yoy moduli, 4 konus, oyoq izlari bilan yo'l, molbert, o'rmon xaritasi, shirinliklar bilan savat (quyultirilgan sutli konuslar).
Darsning borishi
Hizalama.
Bolalar, chiroyli turing, oyoq barmoqlaringizni to'g'rilang, elkangizni to'g'rilang, orqangizni to'g'rilang.
Keling, bir-birimizga salom beraylik. Jismoniy ta'lim-tarbiya! (Salom)
Bugun biz boramiz kuzgi o'rmon. Ko'zlaringizni yuming, o'zingizni aylantiring - ko'zingizni oching.
"O'rmonga yurish uchun kuz
Men sizni borishga taklif qilaman
Yana qiziqarli sarguzashtlar
Biz uni topa olmaymiz!”
Biz o‘ng tomonga burilib, bir qadamda yurdik. (Yarim doira o'tdi: "Keling, chiroyli yuraylik, elkalarimiz to'rtburchaklar")
- "Biz baland daraxtlar orasida yuramiz" (Oyoq barmoqlariga ko'taring, qo'llaringizni yon tomonlarga ko'taring, burningizdan nafas oling)
-"Keling, o'rtada yuraylik butalar» (O'tiring, qo'llar oldinga - yarim cho'zilgan holatda yurish
-"Katta toshlardan o'tish" (Tizlarimizni baland ko'taring)
Va endi men topishmoqlar so'rayman, sen esa menga ko'rsat taxmin qiladi:
Hayvon shag'alli, oyoqlari kaltaklangan va panjasini iniga so'radi. (ayiq) (ayiq qadami bilan yurish)
Oyoqli, kichkina, oq mo'ynali palto va kigiz etikda. (Quyon) (oldinga sakrash, ikkala oyog'ini surish)
Va endi biz o'rmon yo'li bo'ylab yugurdik (katta aylanada yugurish)
Biz aylana bo'ylab yuramiz va to'xtab qolamiz. "Kaftlarimizga barg tushdi". Keling, unga zarba beraylik.
Bolalar, bizning oldimizda bo'sh joyga qarang, va savatda sincap biz uchun qarag'ay konuslarini tayyorlab qo'ygan. Bir vaqtning o'zida bitta konusni oling va ikkita ustunda, ikkita yo'lda turing. Keling, konuslar bilan o'ynaymiz.
Lekin birinchi navbatda, masofani tekshirib ko'raylik, qo'llaringizni oldinga cho'zing, siz bir-biringizga aralashmaysizmi?
1. Birinchi mashq "To'pni siqish".
Boshlang'ich pozitsiyasi: oyoqlari elkalarining kengligida, qo'llar oldinga cho'zilgan. Avval qarag'ay konusini siqib chiqaring qo'l: "Bir ikki uch" Ular bo'lakni boshqa qo'lga o'tkazishdi. Siqish: "Bir ikki uch"
Boshlaylik. (2-3 marta) Ular taslim bo'lishdi. Qo'zg'aldi. Va biz mashqni yana takrorlaymiz.
2. Ikkinchi mashq "Konusni siljiting"
Boshlang'ich pozitsiyasi: oyoqlari elka kengligida, qo'llar pastda. Biz oyoq uchida ko'tariladi, qo'llar yuqoriga ko'tariladi va konusni harakatga keltiramiz. Ular taslim bo'lishdi.
Boshlandi (8-10 marta).
3. Uchinchi mashq "Menga ko'chaning qanchalik go'zalligini ko'rsating" Squat.
Boshlang'ich pozitsiyasi: tovonlar birga, oyoq barmoqlari bir-biridan ajralib turadi. Ular o'tirib, bo'rtiqni ko'rsatishdi va o'rnidan turishdi.
Boshlandi (8-10 marta)
4. To'rtinchi mashq "pastga egiladilar"
Boshlang'ich pozitsiyasi: oyoqlar elka kengligida. Ular egilib, konusni qo'yib, to'g'rilab, qo'llarini ko'rsatdilar. Egilganda oyoqlaringizni egmaslikka harakat qiling.
Boshlandi (8-10 marta)
5. Beshinchi mashq "Yon tomonga egilish".
Boshlang'ich pozitsiyasi: oyoqlar elka kengligida. Konusni kaftlaringiz orasiga oling, qo'llaringizni yuqoriga ko'taring, o'ngga egilib, tekislang, keyin chapga.
Boshlandi (8-10 marta)
6. Oltinchi mashq sakrash "Quvnoq yigitlar"
Qarag'ay konusini erga qo'ying. Tepadan sakrab o'ting (oldinga va orqaga sakrash).
Boshlandi (8-10 marta).
7. Nafas olish mashqlari
Endi konuslarni oling va ularni savatga soling.
Yuguraylik, burningiz bilan nafas olishni unutmang (yugurish). Yurish. Keling, nafas olamiz - nafas olamiz - nafas olamiz.
Biz navbatda turdik.
Qiziqarli o'ynadik va isindik. Endi biz oldimizga keladigan barcha to'siqlarni osongina engib o'tishimiz mumkin. kuzgi o'rmon. Va yo'qolmaslik uchun men siz uchun xarita tayyorladim. Unga qarang, bizni oldinda nima kutmoqda.
Sizga kerak bo'ladi:
1. Do‘ppilar ustidan sakrab o‘tish.
2. Tor yo'l bo'ylab yuring (gimnastika skameykasida oyoq barmoqlari ustida yurish, qo'llar yon tomonga)
3. Emaklab o‘tish "tikanli novdalar" (elastik tasma 2 marta)
4. Iz bo‘ylab yuring. (oyoq izlari bilan yo'l)
5. Aylanma yo‘l bo‘ylab yurish. ( "ilon" 4 konusni aylanib chiqing)
Bolalar to'siqlar kursidan o'tishadi.
Hamma narsani axlatga tashlashga yordam bering.
Hamma markazda turadi.
Yaxshi yigitlar. Mana, biz o'rmonzorga chiqdik. Qarang, bu yerda qancha dumlar bor! Sizningcha, bu yaxshi yoki yomonmi? (Yomon! Daraxtlarni kesib bo‘lmaydi.) Lekin bu kesilgan daraxtlar o'zini juda yomon his qilmasligi uchun men ular bilan o'ynashni taklif qilaman.
Ochiq o'yin: "Top":
Bolalar aylana bo'ylab joylashgan dumlar ustida turishadi. Bolalardan biriga kanop yetmay, haydovchi bo‘ladi. - deydi bolalardan biriga yaqinlashib so'zlar:
"Sizdan so'rasam bo'ladimi, sizdan daraxt poyasini sotib olsam bo'ladimi?"
Ikkinchi bola javob beradi:
"Agar siz jasur do'st bo'lsangiz, u holda dum sizniki bo'ladi!"
Bu so'zlardan keyin bolalar turli yo'nalishlarda yugurishadi. Kimda kanop yetishmasa, haydovchi bo‘ladi.
Tarbiyachi:
Lekin nega qushlarning bolalari o'rmonda qo'shiq aytmaydi? (ko'chmanchi qushlar janubga uchib ketishdi)
Ammo biz ular haqida unutmadik!
O'yin o'ynashni xohlaysizmi? "laylak"?
Kam harakatli o'yin: "laylak"
Laylak-laylak kun-kun bir oyoq ustida turadi.
Birida men kun davomida uxlayman, (bolalar bir oyoqqa turishadi, qo'llar yon tomonlarga).
Boshqa tomondan, men kechasi uxlayman. (bolalar boshqa oyog'ida turishadi, qo'llarini orqalariga yashiradilar)
Ikki oyoqqa turgan kishi o'yinni tark etadi.
Hizalama.
Pastki qator. Dam olish.
Tarbiyachi:
Ular to'xtab, ko'zlarini yumdilar va orqaga o'girildilar. Tugadi kuzgi o'rmonga sayohat.
Sizga yoqdimi? Eng ko'p nimani eslaysiz?
Ha, bugun biz ko'p yugurdik va yurdik va qarag'ay konuslari bilan qiziqarli mashqlar qildik.
Bularning barchasi bizga kuchli, sog'lom, quvnoq bo'lishga yordam berdi. Keling, bir-birimizga tabassum qilaylik. Endi mehmonlar bilan kayfiyatimizni baham ko'ramiz. Mehmonlarga yaqinlashing, qo'llarini oling, tabassum qiling. Rahmat! Endi biz ga boramiz guruh.
Bolalar zaldan chiqib, yong'oq - shirinliklar bilan savatni ko'rishadi.
Tarbiyachi: “Qarang, bolalar, o'rmon aholisi sizni qanchalik yaxshi ko'rishdi, ular siz uchun sovg'alar tayyorladilar!