Hurmatli ota-onalar!
Yozda birgalikdagi ishimiz yo'qolmasligi uchun men sizga nafaqat uyda, o'tirganda, balki har qanday boshqa muhitda ham bajarilishi mumkin bo'lgan mashqlarni taklif qilaman: yurish, sayohat, xarid qilish va hokazo.
Yozda birgalikdagi ishimizni davom ettirishingizga chin dildan umid qilaman!!!
Ovozlarni avtomatlashtirish uchun mashqlar
- Ovozlarni kuzatib boring, erishing to'g'ri talaffuz, aks holda yil davomida bajarilgan ishlar bekorga ketishi mumkin: "kam avtomatlashtirilgan" tovushlar "yo'qolishi" mumkin (mustaqil nutqdan yo'qoladi), keyin yana bu tovushlar ustida ishlashni boshlash kerak bo'ladi.
- Farzandingiz noto'g'ri talaffuz qilgan so'zlarni to'g'rilang. Farzandingizning nutqini TOMONTA, so'zni to'g'ri talaffuz qilib to'g'rilang!
Fonemik jarayonlarni rivojlantirish uchun mashqlar
- So'zdagi tovushlar sonini va ularning ketma-ketligini aniqlash. (“Ko‘knori” so‘zida nechta tovush bor? Qaysi biri 1, 2, 3, ?)
- Muayyan miqdordagi tovushlar bilan so'zlarni o'ylab topish.
- Bolaga ketma-ket talaffuz qilingan tovushlar shaklida taqdim etilgan so'zlarni tanib olish. (Bu tovushlardan qaysi so'z chiqadi: "k-o-sh-k-a").
- “O'sish tovushlari” yordamida yangi so'zlarni shakllantirish. (Yangi so'z yaratish uchun "og'iz" ga qanday tovush qo'shilishi kerak? Mole-grot, steam-park, Olya - Kolya, Tolya, Fields).
- So'zdagi birinchi tovushni boshqa tovush bilan almashtirish orqali yangi so'zlarning hosil bo'lishi. (House-som, hurda-kom.)
- Biz ma'lum bir tovushni eshitadigan rasmlarni tanlang yoki so'zlarni nomlang.
- Berilgan tovush so'zning boshida, oxirida yoki o'rtasida bo'ladigan so'zlarni tanlang. (Mo'ynali kiyimlar, dush, mushuk.)
Rivojlanish uchun mashqlar bo‘g‘in tuzilishi so'zlar (bo'g'in tahlili va sintezi)
- So'zdagi bo'g'inlar sonini va ularning ketma-ketligini aniqlash. (“Bolg‘a” so‘zi nechta bo‘g‘indan iborat? Qaysi biri 1? 2? 3?)
- Bola ma'lum miqdordagi bo'g'inli so'zlarni o'ylab topadi
- Ajratib berilgan bo‘g‘inlardan so‘z yasash. (Bo'g'inlar o'z o'rnini yo'qotdi, biz ularni topishga yordam berishimiz kerak: na-ro-vo, ka-sum).
- Bolaga ketma-ket talaffuz qilingan bo'g'inlar shaklida taqdim etilgan so'zlarni tanib olish. (Qaysi so'z bo'g'inlardan keladi: go-lo-va).
- Rasmlarni so'zdagi bo'g'inlar soniga qarab taqsimlash. (Otlari bir bo‘g‘inli so‘zlardan tashkil topgan rasmlarni bir joyga, 2, 3, 4 bo‘g‘inli so‘zlardan iborat bo‘lgan rasmlarni boshqa joyga joylashtiring).
- Soʻz boʻgʻiniga boʻgʻin boʻyicha qarsak chaling yoki teging va ularning sonini nomlang.
- Unli tovushlarni aniqlang. (Bir so'zda qancha unli bo'lsa, shuncha bo'g'in) va hokazo.
To'g'ri shakllantirish uchun mashqlar grammatik tuzilish nutqlar
- So'zlarni raqamlar, holatlar bo'yicha o'zgartirishni o'rganish bo'yicha mashqlar (bitta bog' va ular ko'p bo'lganda - bog'lar, bir joyda yurgan - bog'ning orqasida, ko'plarning ko'zlari - va bitta ..., ko'plari quloqlar - va bitta ... , bitta konfet - va olti ... va hokazo. .d.)
- Yangi so'zlarni shakllantirishni o'rganish uchun mashqlar (kichiklashtiruvchi, mehrli shakllar va boshqalar):
- - Ma'nosiga mos keladigan so'zni tanlang: katta bog' va kichkina..., kichkina qo'g'irchoq va katta...,
- - Gapni tugating: bahorda kartoshka ekishadi, kuzda esa..., suv quyib, tuz...
- - Hayvonlarning bolalarini ayting: ayiqning bolalari bor, sigirning ..., filning ..., qo'yning ... bor ... va hokazo.
- - Agar qayiq qog'ozdan yasalgan bo'lsa, u qog'oz, mo'ynali kiyim esa mo'ynadan (qanday mo'ynali kiyim?) va hokazo.
- - tulkida tulki dumi, quyon, it, mushuk va hokazo.
- - Agar kun davomida issiq bo'lsa, kun issiq, agar sovuq bo'lsa - ..., shamol - ..., yomg'ir - ... va hokazo.
- So'z o'yinini o'ynang. Bu iborani ataylab buzib ko'rsating, boladan xatoni topishini so'rang va birgalikda so'zlarni qanday talaffuz qilishni aniqlang. ("O'rmonda qo'ziqorin o'sadi", "Daraxtda katta konus o'sadi")
- Bir jumlani boshlang va bola turli xil variantlarni tanlab, uni o'zi tugatsin.
Bolaning so'z boyligini kengaytirish uchun mashqlar
- Farzandlaringizning so'z boyligini yangi so'zlar bilan boyiting.
Bunga yozgi sayohatlar, bolalarning ta'til sayohatlari, o'rmonga sayohatlari, mamlakatga sayohatlari, muzeylarga ekskursiyalari, teatr va tsirkka borishdan yangi tajribalar olishlari yordam beradi. Bolalar xotirasida yoz oylari, tabiat hodisalari (momaqaldiroq, tuman, yomg'ir va boshqalar), o'simliklar (rezavorlar, gullar, daraxtlar, sabzavot va mevalar va boshqalar), hayvonlarning nomlarini mustahkamlang.
- Rasmga qaraganingizda, kitob o'qiyotganingizda, ertak tinglaganingizda, kamdan-kam uchraydigan, yangi so'zlarga e'tibor bering.
- She'rlar va qofiyalar yozing.
- Tanish she'rlarni o'qiyotganda, etishmayotgan so'zni taklif qilishni so'rang.
- So'z o'yini: "barcha o'yinchoqlaringizni nomlang", "transport ma'nosini bildiruvchi so'zlarni o'ylab toping", "ranglarni nomlang", "yoz, kuz, qish, bahor qanday so'zlarni tasvirlashi mumkin", "bir-biriga yaqin bo'lgan qarama-qarshi ma'noli so'zlarni eslang" ma'nosi"
- Tushuntiring majoziy ma'nolar iboralar: tilla yurak, yomon til, qisqa xotira, yelkada bosh, barmoq bilan tegmang, o'ng qo'l, yog'och sindirish va hokazo.
Muvofiq nutqni rivojlantirish uchun mashqlar
- Bolani savolga to'liq javob berishga o'rgatish kerak.
- Unga biror narsa haqida gapirishga majbur qiling.
- U uchun muhim bo'lgan voqealar haqida so'rang.
- Farzandingizni diqqat bilan tinglang va mazmuni haqida savollar berib, uning chalkash hikoyasini boshqaring.
- Maslahatlar bering, to'g'ri urg'u va talaffuz qiling, lekin har doim gapirish imkoniyatini bering.
- Muvofiq nutqni shakllantirish uchun mashqlar: ob'ektlarni tasvirlash, chizmalar, tanish matnlarni qayta hikoya qilish, hikoyalar va ertaklar o'ylab topish, suhbatlar, xatlar tuzish va yozish, tabriklash, berilgan so'zlardan foydalanib jumlalar tuzish va hk.
Hatto yozda ham bolalar qalam, bo'yoq, plastilin va qaychi mavjudligini unutmasliklari kerak. Bolaga yozgi taassurotlarini eskiz qilsin. Keling, rangli qalamlar, bo'yoqlar va flomasterlar bilan bo'yash varaqlarini bo'yash va rang berish. Esda tutingki, chizish, haykaltaroshlik, aplikatsiya, rang berish nozik vosita mahoratini rivojlantiradi. Va qo'llarning kichik mushaklariga ta'sir nutqning rivojlanishiga ta'sir qiladi!
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish uchun quyidagilar foydali bo'ladi:
- Fermuarlar, qisqichlar, tugmalar, poyabzal bog'ichlarini mahkamlang;
- Meva va mevalarni yig'ish, saralash, saralash;
- Shoxlardan, toshlardan, tayoqlardan, shoxlardan, konuslardan chizmalarni qo'ying;
- Yovvoyi o'tlar gulzorlari va to'shaklari;
- Vida yong'oqlari va vintlardek (o'yinchoq va haqiqiy);
- Loy va qumdan model;
Farzandlaringiz bilan badiiy adabiyot o‘qishda davom eting. Esingizda bo'lsin, kattalar o'qishini tinglash, u bilan birga kitob rasmlarini ko'rish, bola faol o'ylaydi, qahramonlar haqida qayg'uradi, voqealarni oldindan ko'radi va o'z tajribasi va boshqalarning tajribasi o'rtasida aloqa o'rnatadi. Birgalikda kitobxonlik kattalarni va bolalarni birlashtiradi, ruhiy muloqotning noyob va quvonchli onlarini mazmun bilan rag'batlantiradi va to'ldiradi, bolada mehribon va mehrli qalbni tarbiyalaydi.
Oilaviy kitobxonlik muloqotning eng muhim va eng yaxshi usuli va beg'araz ta'lim, bu eng samarali!!!
Yozda 6-7 yoshli bolalar bilan o'qish uchun adabiyot
6-7 yoshli maktabgacha yoshdagi bolaga o'qish uchun kitoblarni tanlashda siz qahramonlar qanday ekanligini, ular nimaga intilishlarini, qanday harakat qilishlarini va farzandingiz ulardan nimani o'rganishi mumkinligini hisobga olishingiz kerak. Men ta'lim berish kerak deb hisoblayman yaxshi kitoblar, dahshatli voqealarsiz, yaxshi yakun bilan. Quyida kitoblarning namunaviy ro'yxati keltirilgan, ammo tanlov sizniki.
- Hayvonlar haqida xalq ertaklari
- N. Nosovning hikoyalari. Tirik shlyapa va boshqalar.
- N. Sladkov. Yo'lda kirpi yugurib borardi.
- V. Bianchi. O'rmon uylari. Kimning burni yaxshiroq? Birinchi ov va boshqa hikoyalar
- M. Zoshchenko. Namunali bola. Aqlli hayvonlar.
- Kundalik ertaklar turli millatlar(zukkolik va aql haqida)
- C. Perraultning ertaklari. Qizil qalpoqcha. Puss in Boots.
- A.Barto. She'riyat.
- V. Oseeva. Sehrli so'z.
- A. Tolstoy. Oltin kalit.
- Anne Xogart. Mafia eshak va uning do'stlari.
- G. H. Andersen. Tumbelina. Xunuk o'rdak. Kichkina Ida gullari va boshqalar.
- D. Mamin-Sibiryak. Alyonushka ertaklari.
- A. Lindgren. Uyingizda yashovchi Kid va Karlson.
- V.Kataev. Quvur va ko'za. Yetti gulli gul.
- P. Bajov. Kumush tuyoq.
- J.Rodari. Cipollinoning sarguzashtlari.
- G. Oser. Vuf ismli mushukcha. Quyruq uchun zaryad. Salom maymun va boshqalar.
- E. Uspenskiy. Fedor amaki, it va mushuk. Prostokvashinoda dam olish. Mo'ynali kiyimlardan yotqizish…
Yoz Bolalar uchun bu uzoq kutilgan bayramdir. Toʻliq yoz bolalarni kelgusi yil davomida energiya bilan ta'minlashi mumkin. Bu shuni anglatadiki, yozda yangi tajribalar, tengdoshlar bilan muloqot qilish, to'g'ri ovqatlanish va qattiqlashuv bo'lishi kerak. Shu bilan birga, biz o'quv yili davomida olingan bilim va ko'nikmalarni bolaning xotirasida mustahkamlashni unutmasligimiz kerak.
Materialni yoritishning eng samarali usuli yil davomida olingan bilim va ko'nikmalarni qiziqarli o'yinlar doirasiga kiritishdir.
Bolani majburlashning hojati yo'q yozda maxsus shug'ullaning. Faqat o'yinlar va jonli bevosita muloqot!
Mana, yozning tamoyillarini tushunishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar va o'yinlar tanlovi "trening":
1. To'p o'yinlari: "Eyish mumkin - yeyish mumkin emas", "Yashash yashash emas", “Men 5 ta ismni bilaman (ismlar)», "Aksincha"(teskarisi bo'lgan so'zlar uchun ma'nosi: baland - past, engil - og'ir). Ular ritmni, reaktsiya tezligini, bir vaqtning o'zida fikrlash va gapirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi va bolaning so'z boyligini oshiradi.
2. So‘z o‘yinlari. Ular yorqinroq bo'lishi mumkin uzoq masofa transportda, zerikarli sayohat "biznesda" yoki qishloq ishlari, va shu bilan birga so'z boyligi va eshitish xotirasini rivojlantirish yaxshidir. Bunday o'yinlar uchun siz mumkin atribut: "Yil vaqtini qanday so'zlar yoki ranglar tasvirlashi mumkin?". Unga nom bering: so'z - ob'ekt, so'z - harakat, so'zlar - uyushmalar, so'z - rang, faqat kulgili so'zlar. Menga ayting mavzu: u qanaqa? Qanday olma? (yashil, katta, qattiq, suvli). Gul nima qiladi? (o'sadi, gullaydi, gullaydi, quriydi) va hokazo.
3. O'rgating bola rasm asosida hikoya tuzadi. Hikoyaning boshlanishi (ertalab kabi qisqa, o'rta) dan iboratligini tushuntiring (bir kungacha) va oxiri (kechqurun kabi qisqa).
4. Kichikni rivojlantiring vosita qobiliyatlari:
Mevalarni yig'ing va tartiblang
O'tlarni tozalash uchun to'shak
Toshlardan, konuslardan, donlardan chizmalarni qo'ying
Loy, nam qum bilan o'ynang
To'plar va to'plar bilan o'ynang (otish, ushlash, nishonga tashlash)
Uchar likopchalarni tashlang va ushlang
Mozaikalar, qurilish to'plamlari, jumboqlarni to'plang
Donlar bo'yicha saralash
Barmoqlaringiz bilan o'ynang xalq o'yinlari (masalan, oq qirrali magpie)
Chizing va ranglang
katlama qog'oz (origami)
Naqsh tikish
Yong'oqlarni burang
Boncuklar to'qish
Plastilin, xamir va boshqalardan model.
Farzandingizga tez-tez ovoz chiqarib o'qing. Bu odamlarni bir-biriga yaqinlashtiradi, eshitish diqqatini rivojlantiradi va bolani xohlaydi o'qishni o'rganing, yanada malakali yozish uchun sharoit yaratadi. O'qiganingizni muhokama qiling, rasmlarga qarang - bolaga xotirasini o'rgatishiga imkon bering va u nimani eslayotganini, nimani yoqtirganini aytib bering. Sevimli qahramoningizni tasvirlashni so'rang. Bu fikrlash va tasavvurni yaxshi rivojlantiradi. Muayyan so'z nimani anglatishini so'rang.
Umumiy maqsadga erishishda farzandingizning do‘sti va yordamchisiga aylaning.
Biz bu murakkab vazifani birgalikdagi sa’y-harakatlar, matonat va nekbinlik orqaligina engamiz.
Ota-onalar eslashlari kerak:
Siz bolani o'qishga majburlay olmaysiz, uni qiziqtirishingiz kerak
Dars o'yin shaklida o'tkazilishi kerak, faqat birinchisini o'zlashtirgandan keyin keyingi mashqga o'ting
Xatolarga e'tibor bermang, balki ularni xushmuomalalik bilan tuzating
Bolaning nutqini doimiy ravishda kuzatib boring, o'rganish so'z va iboralardagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish
Boladan hozirda mavjud bo'lmagan narsani aytishni yoki nomlashni talab qilmang.
Va unutmang, bolalaringiz bilan tez-tez gaplashing, ularning savollariga javob bering va ularni nima qiziqtirayotganini tushuntiring!
O'qituvchi-defektolog: Krasnoyaruzhsk
Kristina Germanovna
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Defektolog o'qituvchining ishi haqida ota-onalar uchun so'rovnoma“Ota-onalarning maktabgacha tarbiyachi-defektolog ishidan qoniqishi” so'rovi Hurmatli ota-onalar, iltimos, savollarga besh balli tizimda javob bering.
O'qituvchi-defektologning yillik rejasi Defektolog o'qituvchining yillik ish rejasi Ish mazmuni Maqsad Turkum Vaqtni belgilash Nazorat 1 Tashkiliy ishlar Sinf xonasini tayyorlash.
O'qituvchi-defektologning maktabgacha yoshdagi bolalar bilan individual ishi. Leksik mavzu “Qishlaydigan qushlar” Idrokni rivojlantirish “Qushni top” o‘yini Rasmlarga qarang va qushlarni nomlang. O'yin "Bolaga aniqlashga yordam bering.
Defektolog o'qituvchining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan individual ishi Leksik mavzu “Uy hayvonlari va ularning bolalari” Idrokni rivojlantirish “Kimda kim bor?” o‘yini. Qarang va ayting kimda kim bor? Ulanish.
O'qituvchi-defektolog darsida individual differentsial yondashuv 1 Rossiyada sodir bo'layotgan o'zgarishlar ta'lim tizimiga ham ta'sir qiladi, u ham yangi talablarga javob berishi kerak.
Yoz arafasida men ota-onalarga farzandlarining rivojlanishiga foyda keltirishi uchun ular bilan vaqt o'tkazish bo'yicha ba'zi tavsiyalar bermoqchiman. To'liq yoz bolalarni kelgusi yil davomida energiya bilan ta'minlashi mumkin. Bu shuni anglatadiki, yozda yangi tajribalar, tengdoshlar bilan muloqot qilish va to'g'ri ovqatlanish bo'lishi kerak.
Shu bilan birga, biz o'quv yili davomida olingan bilim va ko'nikmalarni bolaning xotirasida mustahkamlashni unutmasligimiz kerak. O'tilgan materialni takrorlashning eng samarali usuli yil davomida olingan bilim va ko'nikmalarni qiziqarli o'yinlar doirasiga kiritishdir. Farzandingizni yozda maxsus mashg'ulotlarga majburlashning hojati yo'q. Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa shundaki, bolaning asosiy faoliyati - bu o'yin davomida bola yangi narsalarni o'rganishi yoki allaqachon olingan bilimlarni mustahkamlashi mumkin. Mana, yozgi "o'rganish" tamoyillarini tushunishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar va o'yinlar tanlovi.
To'p o'yinlari "Ovqatli - yeyilmaydi", "Tirik - jonsiz", "Ismlar", "Aksincha" (qarama-qarshi ma'noli so'zlar uchun: baland - past, engil - og'ir), "Atrofimizdagi narsalar doira, kvadrat, uchburchakmi, to'rtburchakmi?" Bunday o'yinlar bolalarni o'ziga jalb qiladi va ko'plab ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, bu esa bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun zarurdir. Bolalar o'yinda zavq bilan qatnashadilar.
So'z o'yinlari. Ular transportda uzoq sayohatni, zerikarli sayohatni "ishda" yoki bog' ishlarini yoritishi mumkin va shu bilan birga ular so'z boyligi va eshitish xotirasini juda yaxshi rivojlantiradilar. Bunday o'yinlarga quyidagilar kiradi:
Yilning vaqtini qanday so'zlar va ranglar tasvirlashi mumkin;
So'z-ob'ekt, so'z-harakat, so'z-assotsiatsiyalar, so'z-rang, faqat kulgili so'zlarni nomlang;
Ob'ekt haqida bizga xabar bering: u qanday (iloji boricha ko'proq sifatlarni nomlang): qanday olma? – yashil, katta, qattiq, suvli, xushbo‘y;
U nima qila oladi (iloji boricha ko'proq fe'llarni nomlang): gul nima qiladi? - o'sadi, gullaydi, gullaydi, quriydi va hokazo.
Faqat bitta tovush o'zgargan so'zlarni o'ynang: buyrak - qiz - nuqta - humo ...
"Gapdagi xatoni toping." (O'rmonda qo'ziqorinlar o'sadi. Rojdestvo daraxti ustida konuslar o'sadi.)
Farzandingizga rasm asosida hikoya yozishga o'rgating. Hikoyaning boshlanishi (ertalab kabi qisqa), o'rtasi (kun kabi uzun) va oxiri (kechqurun kabi qisqa) borligini tushuntiring.
Ovqat pishirish, tozalash, kiyinish, yechish, o'ynash, yurish va hokazo kabi barcha mashg'ulotlar paytida bolangiz bilan gaplashing. Siz nima qilayotganingiz, bolangiz nima qilayotganini ko'rganingiz, boshqalar nima qilayotgani va bolangiz nimani ko'rayotgani haqida gapiring.
Oddiy tezlikda, intonatsiya bilan xotirjam gapiring.
TO'G'ri tuzilgan iboralar va gaplardan foydalanib gapiring. Sizning jumlangiz bolaning gapidan 1-2 so'z uzunroq bo'lishi kerak. Farzandingiz hali ham faqat bir so'zli jumlalarda gapirsa, sizning iborangiz 2 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
So'rang Ochiq savollar. Bu bolangizni javob berish uchun bir nechta so'zlardan foydalanishga undaydi. Masalan, "U nima qilyapti?" Deb so'rang. o'rniga "U o'ynayaptimi?" Agar bola savol berganda javob berishga qiynalsa, "yoki" so'zini ishlating. Masalan: "Bola sakrab yoki yugurmoqda."
Vaqtinchalik pauzani saqlang, shunda bola gapirish va savollarga javob berish imkoniyatiga ega bo'ladi.
Bizni o'rab turgan tovushlar va shovqinlarni tinglang. Farzandingizga ayting: "Itning qichqirayotganini tinglang, lekin shamolni tinglang" va hokazo. Va keyin so'rang: "Bu nima?" Bu itning hurishi, shamolning ovozi, samolyot dvigatelining shovqini, barglarning shitirlashi, oqimning shovqini va boshqalar bo'lishi mumkin.
Menga ayting qisqa hikoya, tarix. Keyin bolangizga xuddi shu voqeani sizga yoki boshqa birovga aytib berishga yordam bering. Agar sizda biron bir qiyinchilik bo'lsa, bolangizga yo'naltiruvchi savollarni bering.
Agar bolangiz nutqida bir nechta so'zlardan foydalansa, unga nutqini yangi so'zlar bilan boyitishiga yordam bering. 5-6 so'zni (tana qismlari, o'yinchoqlar, mahsulotlar) tanlang va ularni bolangizga nomlang. Unga bu so'zlarni takrorlash imkoniyatini bering. Farzandingiz ularni mukammal talaffuz qilishini kutmang. Farzandingizni rag'batlantiring va ularni yodlashda davom eting. Bola bu so'zlarni aytganidan keyin 5-6 ta yangi so'zni kiriting. Bola atrofidagi narsalarning ko'pini tanimaguncha so'zlarni qo'shishni davom eting. Har kuni mashq qiling.
Farzandingiz faqat bitta so'z aytsa, unga qisqa iboralarni o'rgatishni boshlang. Farzandingiz biladigan so'zlardan foydalaning. Rang, o'lcham, harakatni qo'shing. Masalan, agar bola "to'p" desa, unga ketma-ket aytishni o'rgating: "Katta to'p", "Tanin to'pi", "dumaloq to'p" va hokazo.
Motor rivojlanishi
* Mevalarni yig'ish va saralash;
* To'shaklarni begona o'tlar;
* Toshlardan, konuslardan, gugurtlardan, donlardan rasmlarni joylashtiring);
* Loy, nam qum bilan o'ynang;
* Donga ko'milgan "xazina" ni qidiring;
* To'plar va to'plar bilan o'ynash (otish, ushlash, nishonga urish);
* Uchar likopchalarni tashlang va ushlang;
* Mozaikalar, qurilish to'plamlari, jumboqlarni to'plang;
* Donli ekinlarni saralash;
* Barmoqlar bilan o'ynang ("Magpie" kabi xalq o'yinlari);
* Rangli qalamlar yordamida rang berish sahifalari;
* Oddiy qog'oz o'yinchoqlarni katlama (origami);
* Vida yong'oqlari (o'yinchoq va haqiqiy);
* Boncuklardan to'quv;
* Plastilin, plastmassa, xamirdan haykaltaroshlik.
Farzandingizga tez-tez ovoz chiqarib o'qing. Bu bola va kattalarni bir-biriga yaqinlashtiradi va rivojlanish xarakteriga ega. O'qiganlaringizni muhokama qiling, rasmlarga qarang - bolaga xotirasini o'rgatishiga imkon bering va u nimani eslayotganini, ertak yoki hikoyada nimani yoqtirganini aytib bering. Undan o'zining sevimli qahramonini tasvirlashni so'rang. Ertak yoki hikoyaning qahramonlarini chizishga, rang berishga, soya qilishga harakat qiling.
Ota-onalar eslashlari kerak:
1. Farzandingizni o'qishga majburlamang, uni qiziqtiring. Bolaning qiziqishi muvaffaqiyat kalitidir.
2. Mashg'ulotlar o'yin shaklida o'tkazilishi kerak, faqat oldingi mashqni o'zlashtirgandan keyin keyingi mashqga o'ting;
3. Farzandingizni xatolari uchun tanbeh qilmang. Tanqid bolaning qiziqishini yo'q qilishi mumkin. Farzandingizga xatolarini tuzatishga yordam bering, hamma narsani qiziqarli, birgalikda, majburlash va ayblashsiz qiling.
4. Bolaning nutq faolligini rag'batlantirish, nutqni rag'batlantirish.
5. Agar u biror narsa qila olmasa, undan ko'proq narsani kutganingizni ko'rsatmang. Asosiysi, sabr-toqatli bo'lish va qaytmaslikdir qiziqarli o'yinlar ko'p talablar bilan zerikarli sinflarga. Farzandingiz qiziqsa va harakat qilsa, siz to'g'ri yo'ldasiz.
6. Ajoyib farzandingiz borligini va birgalikda siz ko'p narsaga qodir ekanligingizni unutmang!
Materialni tayyorlagan: Rybakova A.V. - o'qituvchi-logopatolog
| 275 Kb |
M ADOU " Bolalar bog'chasi№ 3"
Yozgi reja sog'liqni saqlash ishi iyun oyi uchun
V o'rta guruh kompensatsiya qilish
aqliy zaif bolalar uchun ko'rsatmalar
o'qituvchi - defektolog.
I . Tashkiliy ish
1. istiqbolni shakllantirish - tematik rejalashtirish 2018-2019 yillar uchun o'quv yili.
2. uchun maslahat materialini tanlang 2018-2019 o'quv yili uchun ota-onalar va o'qituvchilar.
3. Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq tegishli adabiyotlarni tanlang
4. bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik qo'llanmani tanlang
5. portfel yaratish uchun materialni tizimlashtirish.
II. Bolalar bilan ishlash.
Maqsad: bolalar faoliyatining turli turlarida bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish: (kognitiv - tadqiqot faoliyati, kommunikativ faoliyat, o'yin faoliyati, asosiy uy ishlari, idrok fantastika va folklor, vosita faoliyati
Mavzu | Vazifalar |
|
1 hafta | Yozni ziyorat qilish uchun yo'llar bo'ylab "Qizil yoz keldi!" | Trening vazifalari: Bolalarning fasl - yoz haqidagi bilimlarini kengaytirish Belgilang xarakterli xususiyatlar yoz. Ta'lim vazifalari: Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. Vazifalarni birgalikda bajarish qobiliyatini rivojlantirish |
2 hafta | Vatan qayerdan boshlanadi? "Mening uyim - mening oilam!" | Trening vazifalari: Oila nima ekanligi haqidagi fikrni mustahkamlash; oiladagi oilaviy munosabatlar haqida: ularning har biri bir vaqtning o'zida o'g'il (qizi), nabirasi (nabirasi), ukasi (singlisi) va boshqalar. O'zingizning eng yaqin qarindoshlaringizni, ota-onalarning ish joyini va ularning kasblarini, ota-onalar va boshqa oila a'zolarining sevimli mashg'ulotlarini bilish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish. Tuzatish va rivojlantirish vazifalari: Rivojlantiring aqliy operatsiyalar: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, guruhlash Fazoviy tushunchalarni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, Analizatorlararo aloqalarni rivojlantirish, O'lchamni vizual va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Ta'lim vazifalari: Ota-onalarga hurmatli munosabatni tarbiyalash. O'qituvchini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Javob berishda boshqa bolalarga xalaqit bermaslik qobiliyatini rivojlantiring. |
3 hafta | Ekologiya mamlakatiga sayohat "Bu qanchalik yaxshi - bizning saytimiz" | Trening vazifalari: Bolalarda bizni o'rab turgan hamma narsa odamlardan ehtiyotkorlik va g'amxo'rlikni talab qiladi, degan g'oyalarni shakllantirish. Bolalarning saytimizda o'sadigan o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalarning sayt nafaqat o'yinlar joyi, balki hasharotlar uyi ekanligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tuzatish va rivojlantirish vazifalari: Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, guruhlash Fazoviy tushunchalarni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, Analizatorlararo aloqalarni rivojlantirish, O'lchamni vizual va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Ta'lim vazifalari: Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Saytdagi gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchi va boshqa bolalarni oxirigacha tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Boshqa bolalarga yordam berish qobiliyatini rivojlantiring |
O'qituvchi-defektologning ish rejasi
o'rtacha o'rta maktab №41
G. A. Vasilkina 2017 -2018 o'quv yili uchun
Maqsad: nogiron bolalarga defektologik yordam ko'rsatish, tuzatish va rivojlanish sinflari jarayonida rivojlanish buzilishlarini tuzatish.
Vazifalar:
· Bolaning dastlabki defektologik tekshiruvini o'tkazish, mavjud buzilishlarni aniqlash;
· Mutaxassislarning o'zaro hamkorligi sharoitida bolani rivojlantirishning individual kompleks dasturini ishlab chiqish;
· Shaxsiy va guruhli o'tkazish tuzatish sinflari, psixofizik funktsiyalarni kerakli darajada rivojlantirish;
· Bolalarni rivojlantirish, o'qitish va tarbiyalash, bolaning individual xususiyatlariga muvofiq ta'lim va tarbiyaning maqbul shakllari, usullari va usullarini tanlash bo'yicha o'qituvchilar va ota-onalarga maslahat berish.
Ishning asosiy yo'nalishlari:
1. Diagnostika:
O'ziga xoslikni ochib berish aqliy rivojlanish bola, uning psixologik-pedagogik Xususiyatlari;
2. Tuzatish- bolalar uchun individual yo'naltirilgan dasturlarni amalga oshirish;
3. Maslahat va tarbiyaviy:
O'qituvchilarga, o'qituvchilarga, ota-onalarga bolani tarbiyalash va o'qitish masalalarida yordam ko'rsatish; bolalarning individual tipologik xususiyatlariga, ularning somatik va jismoniy holatiga muvofiq ota-onalar va o'qituvchilar uchun tavsiyalar ishlab chiqish. ruhiy salomatlik, ota-onalarni tuzatish ishlariga tayyorlash va kiritish ta'lim jarayoni;
4. Tashkiliy-uslubiy: PMPKni tayyorlash va o'tkazishda ishtirok etish, uslubiy birlashmalar, pedagogik kengashlar, o'qituvchi-defektolog uchun hujjatlarni tayyorlash;
O'qituvchi-defektologning vakolatiga kiradigan mavzular bo'yicha o'qituvchilarga kerakli ma'lumotlarni taqdim etish.
Talabalar bilan quyidagi yo'nalishlarda ishlash:
| № p/p | Ish yo'nalishi | Sinf | Tadbirning maqsadi | Sanalar |
| Diagnostika yo'nalishi 1.Aqliy rivojlanish darajasini o'rganish | Darajani aniqlash uchun diagnostikani tanlash intellektual rivojlanish aqliy nuqsonlari bo'lgan bolalar. Bolalarning aqliy rivojlanishi diagnostikasi. Defektologiya kartalari va defektologiya xonasining hujjatlarini to'ldirish. Tanlangan dasturning, shuningdek, o'quv jarayonida qo'llaniladigan ish uslublari va usullarining bolaning haqiqiy imkoniyatlariga muvofiqligini aniqlash. | |||
| 2. Kognitiv va xususiyatlarini aniqlash ta'lim faoliyati | 4 B, 8 B sinf. (UO), 1 A, 1 B, 2 V sinf. nogiron bolalar | Ta'limdagi qiyinchiliklarning sabablarini aniqlash; bola rivojlanishining individual usullarini aniqlash, buzilishlarni tuzatish va qoplash; tuzatish chora-tadbirlarini rejalashtirish. Individual darslar bolalar bilan. | ||
| 3.Talabalar rivojlanishining dinamik monitoringi | 4 B, 8 B sinf. (UO), 1 A, 1 B, 2 V sinf. nogiron bolalar | Talabalarning rivojlanish dinamikasini kuzatish va tuzatishlar kiritish tuzatish dasturlari, mutaxassisning ishlash texnikasi va usullari. | noyabr; fevral; may |
|
| 4. O`quv faoliyati jarayonida o`quvchilarni kuzatish | 4 B, 8 B sinf. (UO), 1 A, 1 B, 2 V sinf. nogiron bolalar | O'quvchilarning o'quv faoliyati va xulq-atvorining xarakterli xususiyatlarini aniqlash | Yil davomida |
|
| 5. Dastur bilim, ko'nikma va malakalarini o'zlashtirishni o'rganish (tayanch fanlar bo'yicha) | 4 B, 8 B sinf. (UO), 1 A, 1 B, 2 V sinf. nogiron bolalar | Bolalarning aqliy rivojlanishining yakuniy diagnostikasi. Hujjatlarni to'ldirish. | ||
| Talabalarning dinamik rivojlanishining individual xaritalarini tuzish olingan ma'lumotlarni tahlil qilish natijalariga ko'ra, tuzatish choralarini rejalashtirish | 4 B, 8 B sinf. (UO), 1 A, 1 B, 2 V sinf. nogiron bolalar | Korreksion ta'lim sharoitida bolaning rivojlanishini tizimli monitoringini amalga oshirish | noyabr; may |
|
| Tuzatish yo'nalishi 1.Sezgi va sensorimotor rivojlanishi | Sinfga yozilgan talabalar bilan | Talabalarda rivojlanish buzilishlarining tuzilishiga muvofiq tuzatish dasturlarini qurish. Aqli zaif bolalarning o'quv va kognitiv faoliyatini rivojlantirishdagi mavjud kamchiliklarni tuzatish. | Yil davomida |
|
| 2.Aqliy rivojlanish | Yil davomida |
|||
| 3.Maktab o'quvchilarining faoliyatini normallashtirish | Yil davomida |
|||
| 4. Atrofdagi voqelikning predmet va hodisalari haqida xilma-xil tasavvurlarni shakllantirish, so‘z boyligini boyitish, izchil nutqni rivojlantirish. | Yil davomida |
|||
| 5. Aqliy faoliyat texnika va usullarini shakllantirish akademik ish | Yil davomida |
|||
| Maslahat va ta'lim yo'nalishi 1.Individual maslahatlar o'qituvchilar uchun | Yil davomida |
|||
| 2. Spektakllar ota-onalar yig'ilishlari | Yosh va haqidagi bilimlarni targ'ib qilish individual xususiyatlar bolalar, rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalarni oilaviy tarbiyalash texnikasi va usullari haqida. Ota-onalarning bolaning xususiyatlari va muammolari haqida xabardorligini oshirish. | Ish rejalariga muvofiq sinf o'qituvchilari |
||
| 3. Ota-onalar uchun individual maslahatlar | Oilaviy ta'limning alohida holatlarini ko'rib chiqish, muayyan bolaning xususiyatlariga mos keladigan tarbiya va rivojlanish shartlarini aniqlash. Ota-onalarni tuzatish va rivojlanish jarayoniga kiritish. | Yil davomida |
||
| Tashkiliy-uslubiy yo'nalish 1. Maktab PMPK yig'ilishlarida ishtirok etish | Kuzatishlar va diagnostika natijalarini tahlil qilish, talabalarning rivojlanish dinamikasini kuzatish. O'qitish shakllarining bolaning rivojlanish darajasiga muvofiqligini aniqlash. | Yil davomida |
||
| 2. Hujjatlarni tayyorlash |