Yoz Bolalar uchun bu uzoq kutilgan bayramdir. Toʻliq yoz bolalarni kelgusi yil davomida energiya bilan ta'minlashi mumkin. Bu shuni anglatadiki, yozda yangi tajribalar, tengdoshlar bilan muloqot qilish, to'g'ri ovqatlanish va qattiqlashuv bo'lishi kerak. Shu bilan birga, biz bola davomida olingan xotirani mustahkamlashni unutmasligimiz kerak o'quv yili bilim va ko'nikmalar.
Materialni yoritishning eng samarali usuli yil davomida olingan bilim va ko'nikmalarni qiziqarli o'yinlar doirasiga kiritishdir.
Bolani majburlashning hojati yo'q yozda maxsus shug'ullaning. Faqat o'yinlar va jonli bevosita muloqot!
Mana, yozning tamoyillarini tushunishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar va o'yinlar tanlovi "o'rganish":
1. To'p o'yinlari: "Eyish mumkin - yeyish mumkin emas", "Yashash yashash emas", “Men 5 ta ismni bilaman (ismlar)», "Aksincha"(teskarisi bo'lgan so'zlar uchun ma'nosi: baland - past, engil - og'ir). Ular ritmni, reaktsiya tezligini, bir vaqtning o'zida fikrlash va gapirish qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi va bolaning so'z boyligini oshiradi.
2. So‘z o‘yinlari. Ular yorqinroq bo'lishi mumkin uzoq masofa transportda, zerikarli sayohat "ishda" yoki qishloq ishlari, va shu bilan birga so'z boyligi va eshitish xotirasini rivojlantirish yaxshidir. Bunday o'yinlar uchun siz mumkin atribut: "Yil vaqtini qanday so'zlar yoki ranglar tasvirlashi mumkin?". Unga nom bering: so'z - ob'ekt, so'z - harakat, so'zlar - uyushmalar, so'z - rang, faqat kulgili so'zlar. Menga ayting mavzu: u qanaqa? Qanday olma? (yashil, katta, qattiq, suvli). Gul nima qiladi? (o'sadi, gullaydi, gullaydi, quriydi) va hokazo.
3. O'rgating bola rasm asosida hikoya tuzadi. Hikoya boshlanishidan iboratligini tushuntiring (ertalab kabi qisqa, o'rta (bir kungacha) va oxiri (kechqurun kabi qisqa).
4. Kichikni rivojlantiring vosita qobiliyatlari:
Mevalarni yig'ing va tartiblang
Choyshablar
Toshlardan, konuslardan, donlardan chizmalarni qo'ying
Loy, nam qum bilan o'ynang
To'plar va to'plar bilan o'ynang (otish, ushlash, nishonga tashlash)
Uchar likopchalarni tashlang va ushlang
Mozaikalar, qurilish to'plamlari, jumboqlarni to'plang
Donlar bo'yicha saralash
Barmoqlaringiz bilan o'ynang xalq o'yinlari (masalan, oq qirrali magpie)
Chizing va ranglang
katlama qog'oz (origami)
Naqsh tikish
Yong'oqlarni burang
Boncuklar to'qish
Plastilin, xamir va boshqalardan model.
Farzandingizga tez-tez ovoz chiqarib o'qing. Bu odamlarni bir-biriga yaqinlashtiradi, eshitish e'tiborini rivojlantiradi va bolani xohlaydi o'qishni o'rganing, yanada malakali yozish uchun sharoit yaratadi. O'qiganingizni muhokama qiling, rasmlarga qarang - bolaga xotirasini o'rgatishiga imkon bering va u nimani eslayotganini, nimani yoqtirganini aytib bering. Sevimli qahramoningizni tasvirlashni so'rang. Bu fikrlash va tasavvurni yaxshi rivojlantiradi. Muayyan so'z nimani anglatishini so'rang.
Umumiy maqsadga erishishda farzandingizning do‘sti va yordamchisiga aylaning.
Biz bu murakkab vazifani birgalikdagi sa’y-harakatlar, matonat va nekbinlik orqaligina engamiz.
Ota-onalar eslashlari kerak:
Siz bolani o'qishga majburlay olmaysiz, uni qiziqtirishingiz kerak
Dars o'yin shaklida o'tkazilishi kerak, faqat birinchisini o'zlashtirgandan keyin keyingi mashqga o'ting
Xatolarga e'tibor bermang, balki ularni xushmuomalalik bilan tuzating
Bolaning nutqini doimiy ravishda kuzatib boring, o'rganing so'z va iboralardagi tovushlarni to'g'ri talaffuz qilish
Boladan hozirda mavjud bo'lmagan narsani aytishni yoki nomlashni talab qilmang.
Va unutmang, bolalaringiz bilan tez-tez gaplashing, ularning savollariga javob bering va ularni nima qiziqtirayotganini tushuntiring!
O'qituvchi-defektolog: Krasnoyaruzhsk
Kristina Germanovna
Mavzu bo'yicha nashrlar:
Defektolog o'qituvchisining ishi haqida ota-onalar uchun so'rovnoma So'rovnoma "Ota-onalarning ishdan qoniqishi maktabgacha ta'lim muassasasining o'qituvchi-defektologi» Hurmatli ota-onalar, iltimos, beshtadan savollarga javob bering.
O'qituvchi-defektologning yillik rejasi Defektolog o'qituvchining yillik ish rejasi Ish mazmuni Maqsad Turkum Vaqtni belgilash Nazorat 1 Tashkiliy ish Sinf xonasini tayyorlash.
O'qituvchi-defektologning maktabgacha yoshdagi bolalar bilan individual ishi. Leksik mavzu “Qishlaydigan qushlar” Idrokni rivojlantirish “Qushni top” o‘yini Rasmlarga qarang va qushlarni nomlang. O'yin "Bolaga aniqlashga yordam bering.
Defektolog o'qituvchining maktabgacha yoshdagi bolalar bilan individual ishi Leksik mavzu “Uy hayvonlari va ularning bolalari” Idrokni rivojlantirish “Kimda kim bor?” o‘yini. Qarang va ayting kimda kim bor? Ulanish.
O'qituvchi-defektolog darsida individual differentsial yondashuv 1 Rossiyada sodir bo'layotgan o'zgarishlar ta'lim tizimiga ham ta'sir qiladi, bu ham yangi talablarga javob berish uchun o'zgarishi kerak.
Tushuntirish eslatmasi
O'qituvchi-defektolog ishining mazmuni o'rta maktab o'qituvchi-defektolog faoliyatining maqsadi bilan belgilanadi - nogiron o'quvchilarga davlat maktabi sharoitida ta'limning majburiy minimal mazmunini o'zlashtirishda o'z vaqtida ixtisoslashtirilgan yordam ko'rsatish. O'qituvchi-defektolog alohida ehtiyojli o'quvchilarning rivojlanishidagi og'ishlarni maksimal darajada tuzatishga qaratilgan ishlarni amalga oshiradi, bu esa tayyorgarlik darajasini davlat ta'lim standarti talablariga muvofiqligini yanada ta'minlashga yordam beradi.
Asosiy vazifalar:
- Fikrlash jarayonlarini, xotira va e'tiborning barcha turlarini tuzatish va rivojlantirish;
- Rivojlanishda nuqsonlari bo'lgan o'quvchilarning jamiyatga muvaffaqiyatli moslashishiga yordam beradigan eng muhim ijtimoiy ko'nikmalarni shakllantirish;
- Umumiy ta'lim dasturlari talabalari tomonidan o'z vaqtida oldini olish va bartaraf etish;
- Ushbu toifadagi bolalarga maksimal darajada yordam ko'rsatish va psixologik-pedagogik tadqiqotlar doirasida qo'yilgan muammoning ahamiyatini tushunish uchun defektologiya sohasida maxsus bilimga muhtoj bolalarning o'qituvchilari va ota-onalari (qonuniy vakillari) o'rtasida tushuntirishlar. qo'llab-quvvatlash.
Asosiy faoliyat:
- Tashkiliy va uslubiy
- Diagnostik
- Tuzatish va rivojlantirish
- Tarbiyaviy va profilaktika
- Analitik
yanada samarali bo'lishiga hissa qo'shadigan tadbirlarni taqdim etadi amaliy ish o'quv yili davomida o'qituvchi-defektolog.
Diagnostika yo'nalishi nogiron o'quvchilarning kognitiv sohasini frontal va chuqur diagnostika qilishni o'z ichiga oladi. So'rov natijalariga ko'ra, turli xil nogironligi bo'lgan va o'qishda qiyinchiliklarga duch kelgan o'quvchilar tuzatuvchi va rivojlantiruvchi sinflar va guruhlarga yoziladi. individual darslar o'qituvchi-defektologga.
Talabalarning kognitiv sohasini tuzatish va rivojlantirish bo'yicha mashg'ulotlar o'tkazishni ta'minlaydi:
- o'quvchilarning diqqatini, xotirasini rivojlantirish, yodlash va ko'paytirish jarayonlarini faollashtirish;
- aqliy operatsiyalarni rivojlantirish va faollashtirish;
- rivojlanish ijodkorlik va ularni amaliyotda qo‘llashga o‘rgatish;
- o'ziga nisbatan g'amxo'r munosabatni shakllantirish va ruhiy salomatlik, shuningdek, jamiyatda muvaffaqiyatli moslashishga yordam beradigan eng muhim ijtimoiy ko'nikmalar.
IN tarbiyaviy va profilaktika yo'nalishi Bu o'qituvchilarga va o'quvchilarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) akademik muvaffaqiyatsizlik sabablarini aniqlashda maslahat yordamini ko'rsatish va bolalarni tarbiyalash va o'qitishdagi turli xil qiyinchiliklarni bartaraf etish bo'yicha tavsiyalar berishni anglatadi.
Analitik yo'nalish, bu mutaxassislarning fanlararo o'zaro hamkorligini belgilaydi va o'qituvchi-defektologning o'quv dasturlarini talabalarning yutuqlariga mos ravishda moslashtirishga imkon beradi.
| Maqsadlar | Muayyan harakatlar, hodisalar | Hujjat | Mas'uliyatli | Muddatlari |
| Tashkiliy-uslubiy yo'nalish | ||||
| 1.Yangi o’quv yili uchun tadbirlarni rejalashtirish.
2. Nazariy va didaktik materiallar imkoniyati cheklangan o‘quvchilar bilan tuzatish va rivojlantirish ishlarini olib borish. |
1. Yil uchun ish rejasini tuzish
2. Rivojlanishda nuqsoni bo'lgan o'quvchilarni frontal tekshirishga tayyorgarlik. 3. Kichik guruhlarni ro'yxatga olish va xodimlar bilan ta'minlash, individual dars jadvalini tuzish. 4. Shaxsiy eskort kartalarini ro'yxatdan o'tkazish. 5. Hujjatlarni tayyorlash, o'quv materialini tanlash. 6. Maxsus individual yo'naltirilgan, guruh tuzatuvchi va rivojlantiruvchi dasturlarni ishlab chiqish. |
Ish rejasi Imkoniyati cheklangan talabalarning diagnostika jurnali ro'yxati jadval Talabalar rivojlanish xaritalari Jurnallar Dasturning asosiy hujjatlari |
Defektolog Defektolog
defektolog Defektolog Defektolog defektolog |
01.09.17.-
05.09.17 Avgust sentyabr sentyabr Avgust - sentyabr avgust - sentyabr |
| Diagnostika yo'nalishi | ||||
| 1.Nogironligi bor o‘quvchilarning bilish faoliyatining turli tomonlarini xususiyatlari va rivojlanish darajasini aniqlash.
2. "Aloqa darajasini" aniqlash, ya'ni. yosh standartlariga muvofiq ta'lim ko'nikmalarini egallash darajasi. 3. Differentsiatsiya |
1. 2017/2018 o‘quv yili boshi va oxirida nogironligi bo‘lgan o‘quvchilarni psixik jarayonlarning shakllanish darajasini aniqlovchi frontal chuqurlashtirilgan tekshirish
2. Korreksion ta'lim jarayonida bolalarni dinamik kuzatish 3. Talabalarni so'rovlar asosida diagnostika qilish 4. PMPKda taqdim etilgan talabalarni chuqurlashtirilgan tekshirish va korrektsion yordam ko'rsatish. |
Diagnostika jurnali, xususiyatlari Imtihon protokollari. |
defektolog, sinf qo'llar |
1-15
O'quv yili davomida O'quv yili davomida O'quv yili davomida so'rov bo'yicha |
| Tuzatish va rivojlanish yo'nalishi | ||||
| 1.Nogiron maktab o'quvchilarining bilim faolligining rivojlanish darajasini o'rganish va monitoring qilish.
2. Imkoniyati cheklangan maktab o'quvchilarini samarali tuzatish va rivojlantiruvchi ta'lim va rivojlantirishni qurish. 3. Xavfsizlik va mustahkamlash |
1.Alohida guruh guruhlarini tashkil etish va olib borish tuzatish sinflari alohida ehtiyojli bolalar bilan, dastur materialining o'zlashtirilishini va sinflarda yaratilgan ko'nikma va ko'nikmalarning o'tkazilishini ta'minlash. ta'lim faoliyati, ya'ni:
— aqliy operatsiyalarni rivojlantirish va faollashtirish; — fazoviy-vaqt tasvirini shakllantirish; - atrof-muhit ob'ektlari va hodisalari haqida turli xil g'oyalarni shakllantirish |
Dasturning individual va guruh darslari monitoringi jurnali | defektolog | O'quv yili davomida |
| talabalarning jismoniy va ruhiy salomatligi. | voqelik, so'z boyligini boyitish, izchil nutqni rivojlantirish;
— dastur materialini o‘zlashtirish uchun zarur bo‘lgan ko‘nikma va malakalarni shakllantirish; - aqliy faoliyat usullari va tarbiyaviy ish usullarini shakllantirish. — usullarni shakllantirish ijtimoiy moslashuv jamiyatda va bolalarning ijtimoiy ko'nikmalarini rivojlantirish nogironlar 2. Imkoniyati cheklangan bolalarning viktorina va tanlovlarda ishtirok etishi |
Viktorinalar va olimpiada topshiriqlari uchun material |
defektolog |
Yilning I yarmi II yarim yil |
| Tarbiyaviy va profilaktika yo'nalishi | ||||
| 1. Keyingi rivojlanish nogiron talabalarni o'quv va psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashning barcha ishtirokchilari tomonidan har tomonlama boshqarish.
2. Rivojlanish psixologik-pedagogik nogiron bolalarning o'qituvchilari va ota-onalari vakolatlari. 3. O'z-o'zini tarbiyalash va kasbiy mahorat darajasini oshirish. |
1. Nogiron o'quvchilarning rivojlanish dinamikasini kuzatish uchun pediatr bilan o'zaro hamkorlik. O'zaro maslahat yordamini ko'rsatish.
2. Nogiron o'quvchilarning ota-onalari, o'qituvchilari va umumiy ta'lim o'qituvchilariga (individual va guruh shaklida) maslahat yordamini ko'rsatish. 3. 1-4 sinflarda darslarga qatnashish. rivojlanish dinamikasini kuzatish uchun. 4. Ishlash da ota-onalar yig'ilishlari, ped. kengashlar, yig'ilishlar (so'rov bo'yicha). 5. Moskva viloyati ishida ishtirok etish (so'rov bo'yicha) 6. Maxsus ta'lim muammolari bo'lgan bolalar muammosi bo'yicha maktab ichidagi tadbirlarda ishtirok etish. |
Konsalting jurnali, uslubiy materiallar | Defektolog, pediatr | O'quv yili davomida |
|
77.Yangi o'quv yili uchun rejalashtirish ishlari |
yillik reja |
defektolog |
May-iyun Yil davomida |
|
| Analitik yo'nalish | ||||
| 1. Ish sifatiga qiyosiy baho bering.
2. Yildan yilga natijalarning o'zgarish dinamikasini kuzatib boring. 3. Moslashtirilgan dasturlardan foydalangan holda bolalar ta'limi samaradorligini nazorat qilish. |
1. Jarayon tahlili tuzatuvchi harakat talabalarni rivojlantirish va uning samaradorligini baholash bo'yicha.
2. Maktab PMC mutaxassislari bilan fanlararo hamkorlikni amalga oshirish. 3. Imkoniyati cheklangan o‘quvchilarni o‘qitishning boshida va oxirida o‘tkazilgan so‘rov natijalari bo‘yicha tahliliy hisobotlar tayyorlash. 4. 2017/2018 o'quv yili uchun ish natijalari bo'yicha hisobot tayyorlash. |
Analitik ma'lumotlar
Maslahat jurnali Analitik hisobotlar, natijalar jadvallari Yillik hisobot |
defektolog Defektolog, PMPk ishtirokchilari defektolog defektolog |
Yil davomida PMPk rejasiga muvofiq Sentyabr, yanvar, may May-iyun |
Mening ishim natijalarining yutuqlarining asosiy ko'rsatkichlari nogiron bolani shaxs sifatida shakllantirish va rivojlantirish sohasidagi ijobiy dinamikaning rivojlanishi hisoblanadi, xususan:
- nogiron maktab o‘quvchilarining qobiliyatlarini, aqliy faoliyat texnikasini va umuman olganda, barcha psixik jarayonlarni shakllantirish va rivojlantirish, olingan bilim va ko‘nikmalarni amaliyotda qo‘llash qobiliyatini rivojlantirish;
- nogiron bolaning kommunikativ va ijtimoiy kompetentsiyasini shakllantirish va rivojlantirish. kattalar va bolalar bilan o'zaro munosabatlarda; jamiyatda ijtimoiy va kundalik moslashish.
Shunday qilib, men o'z ishimda barcha sohalarda faol ishtirok etishim kerak ta'lim jarayoni. O'z faoliyatingizni mutaxassislarning fanlararo o'zaro hamkorligi sharoitida tashkil eting. Psixolog, logoped, o'qituvchi va hamshira bilan birgalikda nogiron bolalar uchun kompleks tuzatish va rivojlanish dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirish, maktab kengashi yig'ilishlarida ishtirok etish, o'qituvchilar va ota-onalar bilan maslahat va tarbiyaviy ishlarni olib borish.
Ish rejasini tuzgan: _____________ o'qituvchi-defektolog I.L
Yoz arafasida men ota-onalarga farzandlarining rivojlanishiga foyda keltirishi uchun ular bilan vaqt o'tkazish bo'yicha ba'zi tavsiyalar bermoqchiman. To'liq yoz bolalarni kelgusi yil davomida energiya bilan ta'minlashi mumkin. Bu shuni anglatadiki, yozda yangi tajribalar, tengdoshlar bilan muloqot qilish va to'g'ri ovqatlanish bo'lishi kerak.
Shu bilan birga, biz o'quv yili davomida olingan bilim va ko'nikmalarni bolaning xotirasida mustahkamlashni unutmasligimiz kerak. O'tilgan materialni takrorlashning eng samarali usuli yil davomida olingan bilim va ko'nikmalarni qiziqarli o'yinlar doirasiga kiritishdir. Farzandingizni yozda maxsus mashg'ulotlarga majburlashning hojati yo'q. Esda tutish kerak bo'lgan asosiy narsa shundaki, bolaning asosiy faoliyati - bu o'yin davomida bola yangi narsalarni o'rganishi yoki allaqachon olingan bilimlarni mustahkamlashi mumkin. Mana, yozgi "o'rganish" tamoyillarini tushunishga yordam beradigan ba'zi maslahatlar va o'yinlar tanlovi.
To'p o'yinlari "Ovqatli - yeyilmaydi", "Tirik - jonsiz", "Ismlar", "Aksincha" (qarama-qarshi ma'noli so'zlar uchun: baland - past, engil - og'ir), "Atrofimizdagi narsalar doira, kvadrat, uchburchakmi, to'rtburchakmi?" Bunday o'yinlar bolalarni o'ziga jalb qiladi va ko'plab ijobiy his-tuyg'ularni keltirib chiqaradi, bu esa bolaning muvaffaqiyatli rivojlanishi uchun zarurdir. Bolalar o'yinda zavq bilan qatnashadilar.
So'z o'yinlari. Ular transportda uzoq sayohatni, zerikarli sayohatni "ishda" yoki bog' ishlarini yoritishi mumkin va shu bilan birga ular so'z boyligi va eshitish xotirasini juda yaxshi rivojlantiradilar. Bunday o'yinlarga quyidagilar kiradi:
Yilning vaqtini qanday so'zlar va ranglar tasvirlashi mumkin;
So'z-ob'ekt, so'z-harakat, so'z-assotsiatsiyalar, so'z-rang, faqat kulgili so'zlarni nomlang;
Ob'ekt haqida bizga xabar bering: u qanday (iloji boricha ko'proq sifatlarni nomlang): qanday olma? – yashil, katta, qattiq, suvli, xushbo‘y;
U nima qila oladi (iloji boricha ko'proq fe'llarni nomlang): gul nima qiladi? - o'sadi, gullaydi, gullaydi, quriydi va hokazo.
Faqat bitta tovush o'zgargan so'zlarni o'ynang: buyrak - qiz - nuqta - humo ...
"Gapdagi xatoni toping." (O'rmonda qo'ziqorinlar o'sadi. Rojdestvo daraxti ustida konuslar o'sadi.)
Farzandingizga rasm asosida hikoya yozishga o'rgating. Hikoyaning boshlanishi (ertalab kabi qisqa), o'rtasi (kun kabi uzun) va oxiri (kechqurun kabi qisqa) borligini tushuntiring.
Ovqat pishirish, tozalash, kiyinish, yechish, o'ynash, yurish va hokazo kabi barcha mashg'ulotlar paytida bolangiz bilan gaplashing. Siz nima qilayotganingiz, bolangiz nima qilayotganini ko'rganingiz, boshqalar nima qilayotgani va bolangiz nimani ko'rayotgani haqida gapiring.
Oddiy tezlikda, intonatsiya bilan xotirjam gapiring.
TO'G'ri tuzilgan iboralar va gaplardan foydalanib gapiring. Sizning jumlangiz bolaning gapidan 1-2 so'z uzunroq bo'lishi kerak. Farzandingiz hali ham faqat bir so'zli jumlalarda gapirsa, sizning iborangiz 2 so'zdan iborat bo'lishi kerak.
So'rang Ochiq savollar. Bu bolangizni javob berish uchun bir nechta so'zlardan foydalanishga undaydi. Masalan, "U nima qilyapti?" Deb so'rang. o'rniga "U o'ynayaptimi?" Agar bola savol berganda javob berishga qiynalsa, "yoki" so'zini ishlating. Masalan: "Bola sakrab yoki yugurmoqda."
Vaqtinchalik pauzani saqlang, shunda bola gapirish va savollarga javob berish imkoniyatiga ega bo'ladi.
Bizni o'rab turgan tovushlar va shovqinlarni tinglang. Farzandingizga ayting: "Itning qichqirayotganini tinglang, lekin shamolni tinglang" va hokazo. Va keyin so'rang: "Bu nima?" Bu itning hurishi, shamolning ovozi, samolyot dvigatelining shovqini, barglarning shitirlashi, oqimning shovqini va boshqalar bo'lishi mumkin.
Menga ayting qisqa hikoya, tarix. Keyin bolangizga xuddi shu voqeani sizga yoki boshqa birovga aytib berishga yordam bering. Agar sizda biron bir qiyinchilik bo'lsa, bolangizga yo'naltiruvchi savollarni bering.
Agar bolangiz nutqida bir nechta so'zlardan foydalansa, unga nutqini yangi so'zlar bilan boyitishiga yordam bering. 5-6 so'zni (tana qismlari, o'yinchoqlar, mahsulotlar) tanlang va ularni bolangizga nomlang. Unga bu so'zlarni takrorlash imkoniyatini bering. Farzandingiz ularni mukammal talaffuz qilishini kutmang. Farzandingizni rag'batlantiring va ularni yodlashda davom eting. Bola bu so'zlarni aytganidan keyin 5-6 ta yangi so'zni kiriting. Bola atrofidagi narsalarning ko'pini tanimaguncha so'zlarni qo'shishni davom eting. Har kuni mashq qiling.
Farzandingiz faqat bitta so'z aytsa, unga qisqa iboralarni o'rgatishni boshlang. Farzandingiz biladigan so'zlardan foydalaning. Rang, o'lcham, harakatni qo'shing. Misol uchun, agar bola "to'p" desa, unga doimiy ravishda: "Katta to'p", "Tanin to'pi", "dumaloq to'p" va hokazolarni aytishga o'rgating.
Motor rivojlanishi
* Mevalarni yig'ish va saralash;
* To'shaklarni begona o'tlar;
* Toshlardan, konuslardan, gugurtlardan, donlardan rasmlarni joylashtiring);
* Loy, nam qum bilan o'ynang;
* Donga ko'milgan "xazina" ni qidiring;
* To'plar va to'plar bilan o'ynash (otish, ushlash, nishonga urish);
* Uchar likopchalarni tashlang va ushlang;
* Mozaikalar, qurilish to'plamlari, jumboqlarni to'plang;
* Donli ekinlarni saralash;
* Barmoqlar bilan o'ynang ("Magpie" kabi xalq o'yinlari);
* Rangli qalamlar yordamida rang berish sahifalari;
* Oddiy qog'oz o'yinchoqlarni katlama (origami);
* Vida yong'oqlari (o'yinchoq va haqiqiy);
* Boncuklardan to'quv;
* Plastilin, plastmassa, xamirdan haykaltaroshlik.
Farzandingizga tez-tez ovoz chiqarib o'qing. Bu bola va kattalarni bir-biriga yaqinlashtiradi va rivojlanish xarakteriga ega. O'qiganingizni muhokama qiling, rasmlarga qarang - bolaga xotirasini o'rgatishiga imkon bering va u nimani eslayotganini, ertak yoki hikoyadan nimani ko'proq yoqtirganini aytib bering. Undan o'zining sevimli qahramonini tasvirlashni so'rang. Ertak yoki hikoyaning qahramonlarini chizishga, rang berishga, soya qilishga harakat qiling.
Ota-onalar eslashlari kerak:
1. Farzandingizni o'qishga majburlamang, uni qiziqtiring. Bolaning qiziqishi muvaffaqiyat kalitidir.
2. Mashg'ulotlar o'yin shaklida o'tkazilishi kerak, faqat oldingi mashqni o'zlashtirgandan keyingina keyingi mashqga o'tish kerak.
3. Farzandingizni xatolari uchun tanbeh qilmang. Tanqid bolaning qiziqishini yo'q qilishi mumkin. Farzandingizga xatolarini tuzatishga yordam bering, hamma narsani qiziqarli, birgalikda, majburlash va ayblashsiz qiling.
4. Bolaning nutq faolligini rag'batlantirish, nutqni rag'batlantirish.
5. Agar u biror narsa qila olmasa, undan ko'proq narsani kutganingizni ko'rsatmang. Asosiysi, sabr-toqatli bo'lish va qaytmaslikdir qiziqarli o'yinlar ko'p talablar bilan zerikarli sinflarga. Farzandingiz qiziqsa va harakat qilsa, siz to'g'ri yo'ldasiz.
6. Ajoyib farzandingiz borligini va birgalikda siz ko'p narsaga qodir ekanligingizni unutmang!
Materialni tayyorlagan: Rybakova A.V. - o'qituvchi-logopatolog
| 275 Kb |
M ADOU " Bolalar bog'chasi№ 3"
Iyun oyi uchun yozgi sog'liqni saqlash ish rejasi
V o'rta guruh kompensatsiya qilish
aqliy zaif bolalar uchun ko'rsatmalar
o'qituvchi - defektolog.
I . Tashkiliy ish
1. istiqbolni shakllantirish - tematik rejalashtirish 2018-2019 o'quv yili uchun.
2. uchun maslahat materialini tanlang 2018-2019 o'quv yili uchun ota-onalar va o'qituvchilar.
3. Federal Davlat ta'lim standartlariga muvofiq tegishli adabiyotlarni tanlang
4. bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish uchun didaktik qo'llanmani tanlang
5. portfel yaratish uchun materialni tizimlashtirish.
II. Bolalar bilan ishlash.
Maqsad: bolalar faoliyatining turli turlarida bolalarning kognitiv qobiliyatlarini rivojlantirish: (kognitiv - tadqiqot faoliyati, kommunikativ faoliyat, o'yin faoliyati, asosiy uy ishlari, idrok fantastika va folklor, vosita faoliyati
Mavzu | Vazifalar |
|
1 hafta | Yozni ziyorat qilish uchun yo'llar bo'ylab "Qizil yoz keldi!" | Trening vazifalari: Bolalarning fasl - yoz haqidagi bilimlarini kengaytirish Belgilang xarakterli xususiyatlar yoz. Ta'lim vazifalari: Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni rivojlantirish. Vazifalarni birgalikda bajarish qobiliyatini rivojlantirish |
2 hafta | Vatan qayerdan boshlanadi? "Mening uyim - mening oilam!" | Trening vazifalari: Oila nima ekanligi haqidagi fikrni mustahkamlash; oiladagi oilaviy munosabatlar haqida: ularning har biri bir vaqtning o'zida o'g'il (qizi), nabirasi (nabirasi), ukasi (singlisi) va boshqalar. O'zingizning eng yaqin qarindoshlaringizni, ota-onalarning ish joyini va ularning kasblarini, ota-onalar va boshqa oila a'zolarining sevimli mashg'ulotlarini bilish va nomlash qobiliyatini rivojlantirish. Tuzatish va rivojlantirish vazifalari: Rivojlantiring aqliy operatsiyalar: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, guruhlash Fazoviy tushunchalarni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, Analizatorlararo aloqalarni rivojlantirish, O'lchamni vizual va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Ta'lim vazifalari: Ota-onalarga hurmatli munosabatni tarbiyalash. O'qituvchini diqqat bilan tinglash qobiliyatini rivojlantirish. Javob berishda boshqa bolalarga xalaqit bermaslik qobiliyatini rivojlantiring. |
3 hafta | Ekologiya mamlakatiga sayohat "Bu qanchalik yaxshi - bizning saytimiz" | Trening vazifalari: Bolalarda bizni o'rab turgan hamma narsa odamlardan ehtiyotkorlik va g'amxo'rlikni talab qiladigan g'oyalarni shakllantirish. Bolalarning saytimizda o'sadigan o'simliklar haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Bolalarning sayt nafaqat o'yinlar joyi, balki hasharotlar uyi ekanligi haqidagi bilimlarini mustahkamlash. Tuzatish va rivojlantirish vazifalari: Aqliy operatsiyalarni rivojlantirish: taqqoslash, tahlil qilish, sintez qilish, guruhlash Fazoviy tushunchalarni, kosmosda orientatsiyani rivojlantirish, Analizatorlararo aloqalarni rivojlantirish, O'lchamni vizual va eshitish qobiliyatini rivojlantirish, Nozik va qo'pol motorli ko'nikmalarni rivojlantirish. Ta'lim vazifalari: Atrof-muhitga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishni tarbiyalash. Saytdagi gullarga g'amxo'rlik qilish qobiliyatini rivojlantirish. O'qituvchi va boshqa bolalarni oxirigacha tinglash qobiliyatini rivojlantiring. Boshqa bolalarga yordam berish qobiliyatini rivojlantirish |