https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
2-§. Siz va o'rtoqlaringiz
Yirik kichik ijtimoiy guruhlar Ijtimoiy guruh - bu umumiy faoliyatda ishtirok etadigan va muayyan xatti-harakatlar qoidalariga rioya qiluvchi odamlarning birlashmasi. Ko'plik; Guruhning barcha a'zolari o'rtasida bevosita aloqalarning yo'qligi; Guruh a'zolarining teng pozitsiyasi; Umumiy manfaatlar. Odamlar, pensionerlar, olimlar oz sonli odamlar (2 - 30); A'zolar o'rtasida to'g'ridan-to'g'ri aloqa; Ishtirokchilar o'rtasida funktsiyalar va rollarni taqsimlash; Umumiy maqsadlar; Umumiy xulq-atvor qoidalari; Oila, sinf, do'stlar guruhi.
Haqiqiy nominal ijtimoiy guruhlar Biz odamlar guruhini haqiqatan ham mavjud va o'zini o'zi anglaydigan xususiyatga ko'ra aniqlaymiz: jinsi, yoshi, millati, kasbi va boshqalar. Aholini statistik hisobga olish uchun odamlarni shartli guruhlarga bo'lish: klassik musiqa ixlosmandlari, yo'lovchilar jamoat transporti va hokazo.
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Rasmiy norasmiy ijtimoiy guruhlar Odamlar qat'iy qoidalarga ega bo'lgan barqaror guruhga birlashgan. Sinf, mehnat jamoasi, sport jamoasi va boshqalar. Guruh shaxslararo munosabatlar asosida vujudga keladi va ularning xulq-atvori tartibga solinmaydi; Do'stlar kompaniyasi.
Har qanday ichkarida ijtimoiy guruh Guruhning barcha a'zolari rioya qilishlari kerak bo'lgan guruh normalari mavjud. Sanksiya - bu boshqa odamlarning shaxsning guruh me'yorlariga rioya qilishi yoki buzilishiga munosabati. Sanksiyalar Ijobiy Salbiy Rasmiy sertifikat, bonus, mukofot Tanbeh, bonusdan mahrum qilish Norasmiy qarsaklar, tabriklar qoralash, qasam ichish, boshga urish
Ko‘rib chiqish:
Taqdimotni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini yarating va unga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Har qanday guruhda etakchi - boshqa guruh a'zolari ustidan hokimiyat va ta'sirga ega bo'lgan shaxs mavjud. Lider rasmiy norasmiy Boshqa odamlarni o'z pozitsiyasidan boshqaradi Boshqa odamlarni hokimiyat va o'z qobiliyatlari yordamida boshqaradi
Etakchilik fazilatlari: o'ziga ishonch; Aniqlik; Mas'uliyat; Muloqot qilish qobiliyati; tashabbus; Boshqalarni boshqarish qobiliyati; Vaziyatni tushunish; Adolat.
Etakchilik uslublari Liberal avtoritar lider guruh a'zolariga hech qanday talab qo'ymaydi, hech narsani talab qilmaydi, guruh a'zolarining barcha takliflarini qabul qiladi, ziddiyatga tushmaydi. rahbar hamkasblar bilan maslahatlashadi, ularning dalillarini tinglaydi, ularning tashabbusini rag'batlantiradi, guruh fikriga e'tibor beradi, vakolatning bir qismini guruhning boshqa a'zolariga beradi, demokratik qat'iy tartib-intizomni o'rnatadi, mas'uliyatni aniq taqsimlaydi, rahbar buni qilmaydi. munozaralarga kirishadi, guruh fikrini tinglamaydi va o'z fikrini majburlaydi.
Mavzu bo'yicha: uslubiy ishlanmalar, taqdimotlar va eslatmalar
Moslashuvchan texnologiyalardan foydalangan holda 7-sinfda dars ishlanmasi (Kichik guruhlarda ishlash). Mavzu: "Ko'pnomlar"
Dars turi: takrorlash, bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish darsi. Darsning tadqiqot maqsadi: O'rganilayotgan bilimlarni tashkil etish usullarini o'zgartirishga asoslangan kognitiv qiziqishni shakllantirish.
11-sinfda ijtimoiy fanlar darsi uchun taqdimot. Mavzu: “Oila xuddi shunday ijtimoiy institut va kichik guruh ...
5-sinfda adabiyot darsi misolida kichik guruhlarda ishlashni tashkil etish
Kichik guruhlarda ishlash vazifasi 5-sinf uchun rejalashtirilgan, sinfda 20 kishi bor Dars mavzusi: “I. S. Turgenev. "Mumu" hikoyasi. Gerasim obrazi.” Topshiriq mavzusi: Gerasim obrazini tavsiflang; ko'rsatish...
Slayd taqdimoti
Slayd matni: Muallif: Olshanskix Lyudmila Pavlovna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi. Munitsipal ta'lim muassasasi"Pavlovskaya o'rta maktabi o'rta maktab" Bilan. Oltoy viloyati, Uglovskiy tumani, Pavlovka.
Slayd matni: Dars mavzusi: "Do'stlar va tengdoshlar"
Slayd matni: tekshiring uy vazifasi Mavzu bo'yicha: "Bola maktabda" Maktablar qachon va nima uchun paydo bo'lgan? Nima va qanday turli vaqtlar maktablarda bolalarni o'rgatgan? Qanday farq qiladi? zamonaviy maktab oldingi maktabingizdanmi? Yaxshi ta'lim insonga nima berishi mumkin? Maktab nizomida maktab hayoti qoidalari haqida nima deyilgan?
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do‘stlar va tengdoshlar” Dars maqsadlari Biling: Do‘stlik nima? Do'stlik munosabatlari.
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do'stlar va tengdoshlar” Do'stlik nima? Do'stlik. Dushmanlik kabi insonning doimiy hamrohidir. U barcha davrlarda, barcha xalqlarda, barcha jamiyatlarda, turli yoshdagi va turli jinsdagi odamlarda uchraydi. Har bir inson, kattalar yoki bola, do'stlarga muhtoj. Askarlarning harbiy birodarligi do'stlikka asoslanadi. Ko'pgina qabilalar uchun do'stlikning tugashi yigitning balog'atga etishi marosimiga to'g'ri keldi. Qadimgi yunonlar, agar do'stlari uni eslab qolishsa, inson o'lmas deb ishonishgan.
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do‘stlar va tengdoshlar” Do‘stlik – odamlar o‘rtasidagi o‘zaro mehr, ma’naviy yaqinlik, umumiy manfaatlarga asoslangan munosabatlar. U inson hayotining barcha bosqichlarida juda muhim rol o'ynaydi. Erta bolalikdan qarilikgacha do'stlik inson hayotida muhim rol o'ynaydi. U unga ishonch bag'ishlaydi.
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do‘stlar va tengdoshlar” Do‘stlik munosabatlari. Do'stlikning bebaho fazilatlaridan biri bu sirni saqlash qobiliyatidir. Yigitlar do'stlariga "katta ishonch bilan" o'zlarining kichik sirlarini aytib berishadi va undan ularni oshkor qilmaslikni talab qilishadi. Va agar u sirni ochsa, ular u bilan bir umr janjallashib qolishlari mumkin edi. U siringni berdi, aslida ishonchingga xiyonat qildi. Endi siz qiyin paytlarda unga tayanolmaysiz. Olimlar erta o'smirlik davridagi do'stlik barqaror emasligini aniqladilar.
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do'stlar va tengdoshlar” O'g'il bolalar o'z tengdoshlaridan qizlarga nisbatan kamroq talabchan; Qizlar o'rtasida iliqroq shaxsiy munosabatlar o'rnatiladi. Ular hissiy yaqinlik istagi bilan ajralib turadi, o'g'il bolalar esa o'zlarining mustaqilligi haqida qayg'uradilar kichik maktab o'quvchilari devorlarni tark etish boshlang'ich maktab o'qishni davom ettirish uchun o'rta maktab, ularning do'stligi ancha kengroq va xilma-xil bo'ladi. Ular boshqa hududdagi tengdoshlari bilan uchrashish imkoniga ega.
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do'stlar va tengdoshlar” Odamlar do'stdirlar bolalar bog'chasi, boshlang'ich va o'rta maktabda, universitetda, kattalikda va qarilikda. Va har safar bu boshqa do'stlik. Uning tarkibi o'zgaradi. Odatda, ko'pchilik do'stlar bolalik va o'smirlik davrida paydo bo'ladi. Bundan tashqari, faqat eng kuchli ulanishlar saqlanadi. Do'stlar soni besh yoki undan kamga kamayadi. Erta o'smirlik davrida (taxminan 15 yoshgacha) do'stlar soni ko'payadi. Keyin o'smirlar tanlovga moyil bo'lib, do'stlik soni kamayadi. Do'stlar o'z maktablari, sinflari va qoida tariqasida bir xil jinsdagi talabalar orasidan tanlanadi.
Slayd № 10
Slayd matni: Dars mavzusi: “Do‘stlar va tengdoshlar” Haqiqiy do‘stlik fidoyilikdir. Do'stga bo'lgan munosabat odamning o'ziga bo'lgan munosabatidan farq qilmaydi. Do'st - bu bizning ikkinchi o'zligimiz. Ota-onalar va mehribon bobo-buvilar kechirishi mumkin bo'lgan bunday xatti-harakatlarni do'stlar kechirmaydi. Ular bizning kamchiliklarimizni xolisona baholashlari va bu haqda ochiq gapirishlari mumkin, bu esa, yana, ota-onalar har doim ham shunday emas. Do'stlar qadamma-qadam kattalar dunyosiga ko'rsatma sifatida foydali rol o'ynaydi. Kuchli va ishonchli do'stlarga ega bo'lmasdan odam bo'lish ularga ega bo'lishdan ko'ra qiyinroq. Do'stingiz bilan orzularingizni baham ko'ring, ota-onangiz bilan gaplashishga jur'at eta olmaydigan eng samimiy va nozik masalalarni muhokama qiling.
Slayd № 11
Slayd matni: Dars mavzusi: "Do'stlar va tengdoshlar" Sadoqat, ehtimol, bolalik va o'smirlik davrida do'stdan talab qilinadigan asosiy narsa. Do'stga ishonish juda muhimdir. Do'stim va men ko'p vaqt sarflaymiz. Biz ko'pincha uning kiyinish va xatti-harakatlaridan nusxa ko'chiramiz. Odatda eng yaqin do'st bir xil ijtimoiy-iqtisodiy kelib chiqishi, bir xil tarbiya olgan, bir mahallada yashaydi, bir maktab va sinfda o'qiydi, bir yoshda, qiziqish va sevimli mashg'ulotlari bir xil. Qiziqishlar, qadriyatlar va xarakterning asosiy belgilari mos kelishi yoki yaqin bo'lishi juda muhimdir.
Slayd 1
OTA-ONA YIG'LISI "Beshinchi sinfga o'tish" O'qituvchi boshlang'ich sinflar Belyakova Alla YurievnaSlayd 2
TO‘RINCHI SINF O‘QUVCHILARI – BAŞLANGICH MAKTAP BITIRUVCHILARI. To'rtinchi sinfga kelib, ko'pchilik bolalar allaqachon rivojlangan individual uslub akademik ish. Bolaning uni amalga oshirishga umumiy yondashuvi uy vazifasini tayyorlashda aniq ko'rinadi. tarbiyaviy topshiriqlar. Tarbiyaviy ishning unumli usullariga ega bo'lish talabaning o'rganish qobiliyatini egallaganligini anglatadi: u taklif qilingan bilimlarni sifatli o'zlashtira oladi va kerak bo'lganda mustaqil ravishda oladi.
Slayd 3
MUVAFFAQIYATLI O'QUV UCHUN MUHIM UMUMIY MAKORALAR - o'qituvchini tinglang; - ta'kidlash asosiy fikr; asosiy g'oya xabarlar; – matn mazmunini izchil bayon qilish; - matn bo'yicha savollarga javob berish; - matnga savollar berish; – olingan ma’lumotlar asosida mazmunli xulosalar chiqarish; - fikringizni yozma ravishda ifoda etish; – qo‘shimcha ma’lumot manbalarini jalb qilish, ma’lumotnomalardan (lug‘atlar, ensiklopediyalar va boshqalar) foydalanish; - o'zingizning ishingiz natijalarini etarli darajada baholang.
Slayd 4
YOSH O'SGARLARNING YOSH XUSUSIYATLARI: tengdoshlar guruhida, oilada munosib mavqega bo'lgan ehtiyoj; charchoqning kuchayishi; haqiqiy do'stga ega bo'lish istagi; sinfda ham, kichik guruhda ham izolyatsiyadan qochish istagi; sinfda "kuchlar muvozanati" masalasiga qiziqish ortdi; o'zini bolalarga xos bo'lgan hamma narsadan ajratish istagi; yosh vakolatining yo'qligi; asossiz taqiqlardan voz kechish; o'qituvchining muvaffaqiyatsizligiga sezgirlik; uzoq kelajakda amalga oshirilishi kutilayotgan o'z imkoniyatlarini qayta baholash; muvaffaqiyatsizlikka moslashishning yo'qligi; "eng yomon" vaziyatga moslashmaslik; aniq hissiylik; so'zlarning ishlarga mos kelishini talab qilish; sportga qiziqishning ortishi; yig'ish ishtiyoqi, musiqa va kinoga bo'lgan ishtiyoq.
Slayd 5
BESHINCHI SINF O'QUVCHILARI QANDAY BO'LISHI KERAK? Beshinchi sinf o‘quvchilari: sinfdoshlari bilan muloqot qila olishi, o‘z fikriga ega bo‘lishi va uni boshqalarning fikrini hisobga olgan holda shakllantira olishi, munosabatlarni saqlab qola olishi; vaqtni to'g'ri taqsimlash va rejalashtirish, o'z ishlarida mustaqillik ko'rsatish va kerak bo'lganda kattalardan yordam so'rash; o‘rganishga intilmoq, bilim olishga intilmoq, mustaqil o‘rgana olmoq; do'st orttirish, doimiy do'stga ega bo'lish, o'g'il va qizlar bilan muloqot qilish, nizolarni mustaqil ravishda hal qila olish; uyda doimiy mas'uliyatga ega bo'lish, ularni eslatmalarsiz bajarish, ota-onalarga yordam berish; sotuvchi, shifokor va boshqalar bilan muloqot qila olish; harakatlaringizning oqibatlarini oldindan ko'ra bilish va xavfsiz, to'g'ri tanlov qilish.
Slayd 6
O'RTA TA'LIM MAKTABIDA O'QUVGA TAYYORLIK MEZONLARI: o'quv faoliyatining asosiy tarkibiy qismlarining etukligi, dasturiy materialni muvaffaqiyatli o'zlashtirish; yosh neoplazmalar maktab yoshi– tushunchalarda o‘zboshimchalik, aks ettirish, fikrlash (yoshga mos shakllarda); o'qituvchilar va sinfdoshlar bilan sifat jihatidan farq qiladigan, ko'proq "kattalar" turi.
Slayd 7
Qiyoslash jadvali 4-sinf 5-sinf 1 8 - 9 fan 12 - 14 fan 2 20 - 22 soat 25 - 27 soat 3 1 - 3 o'qituvchi 8 - 10 o'qituvchi 4 1 - 2 soat 2 -2,5 soat
Slayd 8
MUAMMOLAR FOYDALANGAN: juda ko'p turli xil o'qituvchilar; g'ayrioddiy jadval; ko'plab yangi ofislar; yangi sinf o'qituvchisi; o'rta maktab o'quvchilari bilan bog'liq muammolar; ish tezligining oshishi; sinfda va uy vazifalarida ish hajmini oshirish; nomuvofiqlik, hatto alohida o'qituvchilarning qarama-qarshi talablari; nazoratning zaiflashishi yoki etishmasligi; har bir darsda o'qituvchilar nutqining o'ziga xos tempi va o'ziga xos xususiyatlariga moslashish zarurati; matnlar bilan ishlashda mustaqillikning yo'qligi; nutq rivojlanishining past darajasi; qobiliyatlarning yomon rivojlanishi mustaqil ish; o'smirlikning o'ziga xosligi.
Slayd 9
MUMKIN REAKSIYALAR: Intellektual - intellektual faoliyatning buzilishi. Rivojlanishning tengdoshlaridan kechikishi. Xulq-atvor - bolaning xulq-atvori bilan huquqiy va axloqiy me'yorlar o'rtasidagi nomuvofiqlik (tajovuzkorlik, antisotsial xatti-harakatlar). Muloqot - tengdoshlar va kattalar bilan muloqot qilishda qiyinchiliklar. Somatik - bolaning sog'lig'idagi og'ishlar. Hissiy - hissiy qiyinchiliklar, maktabda muammolarni boshdan kechirishdan tashvish.
Slayd 10
“MAKTABDAGI HISSILAR” Ro‘yxatda keltirilgan 16 ta tuyg‘udan maktabda tez-tez uchragan 8 tasini tanlang. Tinchlik 22 Shubha 16 Charchoq 15 Nafrat 2 Zerikish 1 Qo'rquv 3 Quvonch 21 Xo'rlik 2 O'ziga ishonch 18 Kelajak uchun tashvish 13 Tashvish 14 Minnatdorchilik 18 O'zidan norozilik 5 O'qituvchilarga hamdardlik192
Slayd 11
QANDAY YORDAM BERISH MUMKIN? Beshinchi sinf o'quvchisining maktabdagi muvaffaqiyatining birinchi sharti, u allaqachon duch kelgan yoki duch kelishi mumkin bo'lgan muvaffaqiyatsizliklarga qaramay, bolani so'zsiz qabul qilishdir. Agar bolangizning xatti-harakati sizni tashvishga solayotgan bo'lsa, imkon qadar tezroq sinf o'qituvchisi yoki psixolog bilan uchrashib, muhokama qilishga harakat qiling. Agar oilada bolaning psixologik holatiga ta'sir ko'rsatadigan biron bir voqea sodir bo'lsa (ajrashish, ota-onalardan birining uzoq xizmat safariga ketishi, boshqa bolaning tug'ilishi va boshqalar), iltimos, bu haqda xabar bering. sinf o'qituvchisiga. Maktab ishlariga qiziqish bildiring, qiyin vaziyatlarni muhokama qiling va birgalikda nizolardan chiqish yo'lini qidiring. O'tmishdan keyin bolangiz bilan norasmiy muloqot maktab kuni. Farzandingizga yangi o'qituvchilarning ismlarini o'rganishga yordam bering. Siz darhol nazoratni bo'shatmasligingiz kerak ta'lim faoliyati bola, agar boshlang'ich maktab paytida u sizning nazoratingizga o'rganib qolgan bo'lsa. Uni asta-sekin mustaqillikka ko'niktiring.
Slayd 12
QANDAY YORDAM BERASIZ? Bolaning xulq-atvorida mustaqillikni rivojlantirish uchun sharoit yarating. Beshinchi sinf o'quvchisi o'zi mas'ul bo'lgan uy vazifalariga ega bo'lishi kerak. Ko'rinib turgan etuklikka qaramay, beshinchi sinf o'quvchisi ota-onasining nazoratsiz nazoratiga muhtoj, chunki u har doim ham maktab hayotining yangi talablarini mustaqil ravishda boshqara olmaydi. Beshinchi sinf o'quvchisi uchun o'qituvchi endi oldingi kabi shubhasiz hokimiyat emas; O'qituvchining obro'sini saqlab qolgan holda, bola bilan uning noroziligi sabablarini muhokama qilish muhimdir. Beshinchi sinf o'quvchisi endi o'z-o'zidan o'qishga qiziqmaydi, chunki u erda ko'plab do'stlar bor. Bolaning maktabdagi ishlarini, o'qishini va oilaviy do'stlari va ota-onalari bilan munosabatlarini muhokama qilish imkoniyatiga ega bo'lishi muhimdir. TASHQIRISHNI YENISH YO'LLARI: Farzandingizni boshqalar bilan solishtirmang. Bolaga ishoning. Uni tez-tez maqtang, lekin nima uchun ekanligini bilishi uchun. Ishonchli xatti-harakatlarning namunalarini ko'rsating va bolangizga hamma narsada o'rnak bo'ling. Farzandingizga ortiqcha talablar qo'ymang. Farzandingizni tarbiyalashda izchil bo'ling. Ilgari ruxsat etilgan narsalarni hech qanday sababsiz taqiqlamang. Farzandingizga kamroq izoh berishga harakat qiling. Jazoni faqat oxirgi chora sifatida qo'llang. Farzandingizni jazolash orqali uni kamsitmang. Farzandingiz bilan muloqot qilayotganda, boshqa muhim kattalarning obro'siga putur etkazmang. Masalan, siz bolaga: "O'qituvchingiz ko'p narsani tushunadi, meni tinglang!" Unga yoqadigan narsani topishga yordam bering. Boshqa guruhlarga qanday o'tamiz 7-sinfda ijtimoiy fanlar darsi
BOSHQA GURUHLARGA QANDAY O'TAMIZ
Ijtimoiy harakatchanlik nima?
IJTIMOIY HARAKATLILIK NIMA?Ijtimoiy harakatchanlik - bu harakat
jamiyatdagi odamlar, ularning ijtimoiy o'zgarishi
holati.
Harakatlarning qanday turlari bor?
HARAKATLAR QANDAY?I
Harakatlarning qanday turlari bor?
HARAKATLAR QANDAY?1-sonli maktab
2-sonli maktab
IJTIMOIY AHVOL?
O'quv paragrafi "Odamlarga nima yordam beradi
ijtimoiy maqom? va javob bering
savol.
Jamiyat tuzilishidagi o'zgarishlar: urushlar,
inqiloblar, yirik islohotlar, qulash
imperiyalar va boshqalar.
Ijtimoiy tizim.
Odamlarga ijtimoiy mavqeini o'zgartirishga nima yordam beradi?
ODAMLARNI O'ZGARTIRISHGA NIMA YORDAM BERADIIJTIMOIY AHVOL?
Odamlarga ijtimoiy mavqeini o'zgartirishga nima yordam beradi?
ODAMLARNI O'ZGARTIRISHGA NIMA YORDAM BERADIIJTIMOIY AHVOL?
Denis Spiridonovich
Qalmikov
betdagi matnni o'qing.
66.
Ijtimoiy turlarni ayting
harakatchanlik,
qaysi bor edi
Denis hayotidagi o'rni
Kalmykova.
Nima
ijtimoiy liftlar
foydalandingizmi?
Zamonaviy rus jamiyatida ijtimoiy harakatchanlik
IJTIMOIY HARAKATLILIKZAMONAVIY RUS JAMIYATI
Paragrafni o'qing
68-bet. Nima
ijtimoiy o'zgarish
bilan Rossiyada sodir bo'ldi
1990-yillarning boshlari?
Uy vazifasi
UY VAZIFASI1.§ 11, savollar va
topshiriqlar
2. Dastur tuzing
xohlagan narsangizga erishish
sizning holatingiz
3. Tayyorlang
haqida taqdimot
ijtimoiy
har qanday ma'lum harakatchanlik
odam
1. Darslik: Ijtimoiy fanlar
e: shaxs
jamiyatda: 7-sinf:
uchun darslik
umumiy ta'lim
tashkilotlar/ O.B.
Soboleva, R.P. Korsun; ostida
jami ed. G.A. Bordovskiy M.: Ventana - Graf, 2014.
2. https://yandex.ru/images
Taqdimot Bizning sinf "22-sonli tashkiliy maktab" shahar ta'lim muassasasi 1 "A" sinf Katta yetakchi. Rtishcheva E.A.
Hayrli kun, baxtli soat Keling, ko'rsatuvimizni boshlaymiz
Uy maktabi 22
Baland binolar orasida
Siz qal'a kabi turasiz.
Bilimlar xazinasi
Siz ularni ko'paytirasiz va saqlaysiz.
Barcha hududdan kelgan bolalar
Ular ertalab sizning oldingizga kelishadi
Derazalar porlayotgan joyda
Va ular har doim xush kelibsiz.
Qanday ajoyib biz hammamiz shu yerdamiz Bugun yig'ildi!!!
1 "A" sinf « Haqiqiy do'stlar»
Bu biz!
BIZ- bu bizning kattamiz OILA!
BIZ 1-sinfimiz “A”,
18 kishi yashaydi va o'qiydi:
9 o'g'il va 9 qiz!
Bizning shiorimiz:
"Hafa bo'lmang,
Hamma narsani ko'rib chiqing va hamma narsani bilib oling! ”
Sinf aktivi
qo'mondon
Weber Melissa
navbatchi bosh ofitser
Luzik Danil Katusova Tanya
Maktabimizda darslar ko'p, Biz yigitlar shunchaki ajoyibmiz! Biz yigitlar shunchaki ajoyibmiz!!!
Maktabimizda darslar ko'p, Faqat eng yaxshisi bizniki! Biz yigitlar shunchaki ajoyibmiz! Biz yigitlar shunchaki ajoyibmiz!!!
Biz maktabda o'qishni yaxshi ko'ramiz Chizing, o'qing, yozing ...
Xo'sh, maktabdan keyin Biz o'zimiz bilan nima qilishni ham bilamiz
Men sinfimni yaxshi ko'raman
Gullarni sug'orish mening tashvishim, men sinfda tartibni saqlayman, Menga bu ish juda yoqadi. Navbatchilar bilan birgalikda tartibni tiklang. Sinfimiz shinam bo'ladi, Parta va doska toza bo'lsin O'simliklarning yashilligi ko'zni quvontiradi. Sinfda asosiy narsa tozalikdir.
O'yin-kulgi va biznes uchun vaqt; Bizning sinfimiz muvaffaqiyatga intiladi, Iste'dod, aytaylik, jasorat bilan, Bu yerda har birimiz taqdirlanganmiz.
Bizning sevimli mashg'ulotlarimiz
Golikova Masha Luzik Danil Weber Melissa
yupqa gimnastika xokkey raqsi
Maklyakov Igor Katusova Tanya Konstantinova Lera
kompyuterda musiqa chizish
Va bizning ota-onalarimiz ajoyib! Ajoyib hayot kechir, Ular hamma narsada yordam berishadi! !
Bizning bayramlarimiz
Bolalar aylanalarda raqsga tushishadi
Ular qo'llarini urishadi!
Salom, salom
Yangi Yil!
Siz juda yaxshisiz!
Biz birga yashaymiz Endi biz bir oilamiz! Biz bir-birimizni qadrlaymiz! Biri hamma uchun, hammasi men uchun!